Αρχική Νέο εκπαιδευτικό σύστημαΆρθρο 02: Διάρθρωση Εκπαιδευτικών ΠρογραμμάτωνΣχόλιο του χρήστη ΣΜΑΡΑΓΔΑ ΚΟΛΛΙΑ | 20 Αυγούστου 2013, 09:53
- Αρχική
- Πρωθυπουργός της Ελλάδας
- Ανοικτή Διακυβέρνηση
- Δικτυακός Τόπος Υπουργείου
- Διαβουλεύσεις Υπουργείων
|
Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Δικτυακός Τόπος Διαβουλεύσεων OpenGov.gr Ανοικτή Διακυβέρνηση |
Πολιτική Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα Πολιτική Ασφαλείας και Πολιτική Cookies Όροι Χρήσης Πλαίσιο Διαλόγου |
Creative Commons License Με Χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ λογισμικού Wordpress. |
Πώς είναι δυνατόν να επιδιώκουμε την αειφόρο ή βιώσιμη ανάπτυξη όταν δεν υπάρχει σε όλες τις τάξεις του λυκείου αντίστοιχο μάθημα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, το οποίο να ευαισθητοποιεί τους μαθητές μας και να ενημερώνει π.χ.για τους διάφορους τρόπους χρησιμοποίησης των ανανεώσιμων φυσικών πόρων με στόχο μία καλύτερη ποιότητα ζωής;;; Αρκεί άραγε το μάθημα της ερευνητικής εργασίας στην Α και Β Λυκείου να προσεγγίσει τέτοια θέματα για τους μαθητές που θα το επιλέξουν;;; Θεωρώ πώς στο ωρολόγιο πρόγραμμα των 35 ωρών εβδομαδιαίως χωράει ένα μάθημα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης (μάθημα ζωής) για τις επόμενες γενιές ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ.