Ως εκπαιδευτικός και κάτοχος μεταπτυχιακού και διδακτορικού διπλώματος, διαφωνώ με την τράπεζα θεμάτων. Οδηγεί σε μηχανική γνώση ή μάλλον αποστήθιση, λειτουρεί αγχωτικά ως προς τους μαθητές και τους γονείς και δεν αποτελεί εργαλείο αντικειμενικής αξιολόγησης Η χρήση του στο παρελθόν ανέδειξε το πλήθος των αδυναμών και της αναποτελεσματικότητας.
Ως εκπαιδευτικός και κάτοχος μεταπτυχιακού και διδακτορικού διπλώματος, διαφωνώ με την τράπεζα θεμάτων. Οδηγεί σε μηχανική γνώση ή μάλλον αποστήθιση, λειτουρεί αγχωτικά ως προς τους μαθητές και τους γονείς και δεν αποτελεί εργαλείο αντικειμενικής αξιολόγησης Η χρήση του στο παρελθόν ανέδειξε το πλήθος των αδυναμών και της αναποτελεσματικότητας.