Αρχική Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξειςΆρθρο 51 Ανώτατο ηλικιακό όριο εγγραφής μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.

Άρθρο 51 Ανώτατο ηλικιακό όριο εγγραφής μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.

 

Στο τέλος της παρ. 2 του άρθρου 5 του ν. 4186/2013 (Α’ 193),  προστίθεται εδάφιο ως εξής:

«Μέγιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα ημερήσια επαγγελματικά λύκεια είναι τα δεκαεπτά (17) έτη.»

Σχόλια 1 2 3 4 5 … 25
  • 24 Απριλίου 2020, 19:24 | Μυρτώ

    Επιτέλους! Οι γονείς που στέλνουμε τα παιδιά μας στα ΕΠΑΛ τρέμει το φυλοκαρδι μας! Δεν γίνεται να υπάρχουν ανήλικα με 45χρνους εκεί μέσα. Υπάρχουν κ άλλες δομές να πανε σε εκπαίδευση ενηλίκων ΙΕΚ κλπ. Που αλλού στον κόσμο στο λύκειο είναι αχταρμας τα 15χρονα με τους 50ρηδες???

  • 24 Απριλίου 2020, 19:23 | Μαρία Λυμπιτάκη

    Η θεσμοθέτηση ανώτατου ορίου ηλικίας για την εγγραφή μαθητών στα Ημερήσια ΕΠΑΛ, αποτελεί ένα μέτρο που στερεί το δικαίωμα της διά βίου ελεύθερης πρόσβασης στην εκπαίδευση, ακόμα και ενηλίκων οι οποίοι είτε εξαιτίας δυσκολιών δεν κατάφεραν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους μέχρι τα τους 17 έτη, είτε προσπαθούν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους για να διεκδικήσουν την είσοδό τους στην αγορά εργασίας με πιο ευνοϊκούς όρους.
    Υπηρετώ την Επαγγελματική Εκπαίδευση σχεδόν δύο δεκαετίες. Από προσωπική εμπειρία μπορώ με σιγουριά να επιβεβαιώσω ότι η ενδοσχολική βία στα ΕΠΑ.Λ.,η οποία αναφέρεται ως βασικό αίτιο για την θεσμοθέτηση του συγκεκριμένου μέτρου στην έκθεση αιτιολόγησης, σε καμιά περίπτωση δεν οφείλεται σε μαθητές και μαθήτριες μεγάλης ηλικίας. Το αντίθετο μάλιστα!! Σε πολλές περιπτώσεις οι εν λόγω μαθητές βοηθούν στην αποκλιμάκωση της ενδοσχολικής βίας.Οι ενήλικοι μαθητές των Ημερησίων ΕΠΑΛ είναι ώριμοι, συνειδητοποιημένοι, έχουν στόχους ή αναζητούν μια δεύτερη ευκαιρία για σπουδές και μόνο θετικά μπορούν να επιδρούν στη σχολική κοινότητα, ως παράδειγμα μίμησης για τους ανήλικους μαθητές. Στην πλειονότητά τους είναι άνθρωποι που προσπαθούν και σχεδόν πάντοτε καταφέρνουν είτε να ολοκληρώσουν και να εμπλουτίσουν τις σπουδές τους με ένα αναβαθμισμένο πτυχίο ειδικότητας, είτε μέσω πανελλαδικών εξετάσεων να επιτύχουν την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση.

    Θα πρέπει το Υπουργείο Παιδείας να επανεξετάσει το συγκεκριμένο μέτρο. Η σημερινή συγκυρία με τις προκλήσεις και τις δυσκολίες που επιφυλάσσει για το μέλλον, επιβάλει την κατοχύρωση και διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων στο δημόσιο αγαθό της ελεύθερης δωρεάν εκπαίδευσης χωρίς όρους και περιορισμούς!!

  • 24 Απριλίου 2020, 19:10 | Λυμπιτάκη Μαρία

    Η θεσμοθέτηση ανώτατου ορίου ηλικίας για την εγγραφή μαθητών στα Ημερήσια ΕΠΑΛ, αποτελεί ένα μέτρο που στερεί το δικαίωμα της διά βίου ελεύθερης πρόσβασης στην εκπαίδευση, ακόμα και ενηλίκων οι οποίοι είτε εξαιτίας δυσκολιών δεν κατάφεραν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους μέχρι τα 17 είτε προσπαθούν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους για να διεκδικήσουν την είσοδό τους στην αγορά εργασίας με πιο ευνοϊκούς όρους.
    Υπηρετώ την Επαγγελματική Εκπαίδευση σχεδόν δύο δεκαετίες. Από προσωπική εμπειρία μπορώ με σιγουριά να επιβεβαιώσω ότι η ενδοσχολική βία στα ΕΠΑ.Λ.,η οποία αναφέρεται ως βασικό αίτιο για την θεσμοθέτηση του συγκεκριμένου μέτρου στην έκθεση αιτιολόγησης, σε καμιά περίπτωση δεν οφείλεται σε μαθητές και μαθήτριες μεγάλης ηλικίας. Το αντίθετο μάλιστα!! Σε πολλές περιπτώσεις οι εν λόγω μαθητές βοηθούν στην αποκλιμάκωση της ενδοσχολικής βίας.Οι ενήλικοι μαθητές των Ημερησίων ΕΠΑΛ είναι ώριμοι, συνειδητοποιημένοι, έχουν στόχους ή αναζητούν μια δεύτερη ευκαιρία για σπουδές και μόνο θετικά μπορούν να επιδρούν στη σχολική κοινότητα, ως παράδειγμα μίμησης για τους ανήλικους μαθητές. Στην πλειονότητά τους είναι άνθρωποι που προσπαθούν και σχεδόν πάντοτε καταφέρνουν είτε να ολοκληρώσουν και να εμπλουτίσουν τις σπουδές τους με ένα αναβαθμισμένο πτυχίο ειδικότητας, είτε μέσω πανελλαδικών εξετάσεων να επιτύχουν την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση.

    Θα πρέπει το Υπουργείο Παιδείας να επανεξετάσει το συγκεκριμένο μέτρο. Η σημερινή συγκυρία με τις προκλήσεις και τις δυσκολίες που επιφυλάσσει για το μέλλον, επιβάλει την κατοχύρωση και διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων στο δημόσιο αγαθό της ελεύθερης δωρεάν εκπαίδευσης χωρίς όρους και περιορισμούς!!

  • 24 Απριλίου 2020, 19:03 | ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΒΑΛΑΣΗ

    Το σχέδιο νόμου της Υπουργού Παιδείας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση

    Το Σχέδιο Νόμου της Υπουργού Παιδείας αφήνει τις βασικές μεταρρυθμίσεις για την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση σε επόμενο Νόμο που μπορεί να έλθει μέχρι το καλοκαίρι.
    Όμως σ’ αυτό το νομοσχέδιο που βρίσκεται σε δημόσια διαβούλευση και οδηγείται άμεσα προς ψήφιση, εν μέσω πανδημίας, με το σχολείο σε απαγόρευση λειτουργίας και την κοινωνία κλεισμένη στα σπίτια της, βάζει τις βάσεις για την απαρχή της συρρίκνωσης και υποβάθμισης των ΕΠΑΛ.

    Συγκεκριμένα στο νομοσχέδιο αναφέρεται στο Άρθρο 51:
    Ανώτατο ηλικιακό όριο εγγραφής μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.
    Στο τέλος της παρ. 2 του άρθρου 5 του ν. 4186/2013 (Α’ 193), προστίθεται εδάφιο
    ως εξής:
    «Μέγιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα ημερήσια επαγγελματικά λύκεια είναι τα
    δεκαεπτά (17) έτη.»
    Στο ίδιο μήκος κύματος και το Άρθρο 52:
    Ρυθμίσεις για την εγγραφή ή μετεγγραφή μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.
    Η παρ. 2 του άρθρου 7 του ν. 4186/2013 (Α’ 193) αντικαθίσταται ως εξής:
    «2. Στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ. λειτουργούν οι Α’, Β’ και Γ’ τάξεις. Στην Α΄ τάξη εγγράφονται, χωρίς εξετάσεις, οι κάτοχοι απολυτηρίου γυμνασίου ή ισότιμου τίτλου έως δεκαεπτά (17) ετών. Στη Β’ τάξη εγγράφονται ή μετεγγράφονται αντιστοίχως οι προαγόμενοι από την Α’ τάξη του Γενικού ή του Επαγγελματικού Λυκείου καθώς και οι μαθητές της Β’ τάξης του Γενικού Λυκείου έως δεκαεπτά (17) ετών. Στη Γ΄ τάξη εγγράφονται οι προαγόμενοι από τη Β΄ τάξη του Ημερήσιου Επαγγελματικού Λυκείου. Οι προαγόμενοι από την Α΄ τάξη του Επαγγελματικού Λυκείου δικαιούνται να μετεγγραφούν στη Β’ τάξη του Γενικού Λυκείου.»
    Είναι γνωστό όμως ότι:
    1) Πολλοί μαθητές, κυρίως εργαζόμενοι μεγαλύτερης ηλικίας των 17 ετών, που δουλεύουν σε βραδινές εργασίες (εστίαση, καφετέριες, ντελίβερυ κλπ.) βρίσκουν διέξοδο και φοιτούν στα ημερήσια πρωινά ΕΠΑΛ.
    2) Πολλές μαθήτριες είναι μητέρες και παρακολουθούν μαθήματα στο ημερήσιο ΕΠΑΛ την ώρα που τα παιδιά τους βρίσκονται επίσης σχολείο και λόγω των υποχρεώσεων τους δεν μπορούν να παρακολουθήσουν σε διαφορετική βάρδια μαθήματα.
    3) Οι ενήλικοι που ενδιαφέρονται να φοιτήσουν στα ΕΠΑΛ στη πλειοψηφία τους είναι ώριμοι και αποτελούν πρότυπα μαθητή για τους ανήλικους συμμαθητές τους. Είναι πιο συνειδητοποιημένοι για την επιλογή τους και έχουν σαφείς στόχους.
    4) Ορισμένοι μαθητές των ΕΠΑΛ τελειώνοντας μία ειδικότητα παρακολουθούν ξανά πρόγραμμα του ΕΠΑΛ για απόκτηση δεύτερης ειδικότητας ώστε να βγουν στην αγορά εργασίας με επιπρόσθετα επαγγελματικά προσόντα.
    5) Αρκετοί απόφοιτοι του Γενικού Λυκείου, που λόγω της κουλτούρας που έχει διαμορφωθεί στη χώρα μας, είχαν πιεστεί από τις οικογένειές τους και τον κοινωνικό τους περίγυρο να ακολουθήσουν το ΓΕΛ, επανέρχονται να παρακολουθήσουν τομέα και ειδικότητα του ΕΠΑΛ για να αποκτήσουν επαγγελματικό πτυχίο.
    6) Δεν είναι λίγοι οι απόφοιτοι του Γενικού Λυκείου (διαφόρων ηλικιών) οι οποίοι, για διάφορους λόγους (οικονομικούς, κοινωνικούς ή προσωπικούς), δεν κατάφεραν να εισαχθούν στην ανώτατη εκπαίδευση από τα ΓΕΛ και ξαναγράφονται στα ΕΠΑΛ (ως απόφοιτοι) με στόχο να αποκτήσουν ταυτόχρονα με το πτυχίο τους και πρόσβαση στις Πανελλήνιες Εξετάσεις των ΕΠΑΛ. Συνήθως παρουσιάζουν σημαντικές επιτυχίες στις Πανελλαδικές Εξετάσεις μέσω ΕΠΑΛ.
    7) Κάποιοι μαθητές των ΕΠΑΛ λόγω ανεπαρκούς φοίτησης στο γυμνάσιο, για διάφορους λόγους, φτάνουν στην Α’ Λυκείου του ΕΠΑΛ σε ηλικία μεγαλύτερη των 17 ετών.
    8) Αρκετοί μαθητές που βρίσκονται ήδη στην ενηλικίωση φοιτούν ήδη στην Α’ και Β΄ τάξη ημερήσιων ΕΠΑΛ.
    9) Υπάρχουν τέσσερα (4) ημερήσια ΕΠΑΛ στην Ελλάδα (Πειραιάς, Ελευσίνα, Αγρίνιο, Θεσσαλονίκη) που λειτουργούν σε απογευματινό ωράριο επί σειρά ετών για διάφορους λόγους και εξυπηρετούν μεγάλο ποσοστό ενήλικων μαθητών. Στο απογευματινό ΕΠΑΛ της Ελευσίνας για παράδειγμα το 70% των μαθητών είναι ενήλικες.
    10) Σε υποβαθμισμένες περιοχές με χαμηλό, μορφωτικό και κοινωνικό-οικονομικό υπόβαθρο, με μειονότητες και ευπαθείς ομάδες πληθυσμού αρκετοί ενήλικοι αναζητούν διέξοδο μέσω των ημερήσιων ΕΠΑΛ (ειδικά όταν δεν λειτουργεί και άλλης βάρδιας στην περιοχή τους) για την ολοκλήρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και την αναζήτηση επαγγελματικών προσόντων.

    Με βάση τα παραπάνω αλλά και την αιτιολογική έκθεση για τα άρθρα 51 και 52 που αναφέρουν λόγους:
    α) Σχολικού εκφοβισμού και βίας και β) Μείωση του μαθητικού δυναμικού στα ημερήσια ΕΠΑΛ για βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
    Είναι προφανές ότι:
    1) Το Ημερήσιο (μόνο) Επαγγελματικό Λύκειο στοχοποιείται ως κέντρο ανομίας, σχολικού εκφοβισμού και βίας
    2) Καταργείται η ισότητα (δεν υπάρχει αντίστοιχος περιορισμός για τα ημερήσια ΓΕΛ) και καταστρατηγείται το δικαίωμα στην Επαγγελματική Εκπαίδευση για τους άνω των 17 ετών. Αφαιρείται η δυνατότητα ελεύθερης επιλογής φοίτησης και δημιουργείται διάκριση σε βάρος των ημερήσιων ΕΠΑΛ και των ενηλίκων μαθητών που επιθυμούν να το επιλέξουν.
    3) Οι άνω των 17 ετών μαθητές που ενδιαφέρονται να φοιτήσουν στα ΕΠΑΛ, και αποτελούν κατά κανόνα πρότυπα μαθητή για τους ανήλικους συμμαθητές τους, στοχοποιούνται ως άτομα που επιδρούν αρνητικά στο κλίμα του σχολείου και συμβάλλουν στη δημιουργία ενός κλίματος βίας και εκφοβισμού.
    4) Μαθητές με ανεπαρκή φοίτηση εκδιώχνονται από τα ΕΠΑΛ και τιμωρούνται με αποκλεισμό.
    5) Μαθητές του ΕΠΑΛ που τελειώνουν την Α’ Λυκείου και είναι ήδη άνω των 17 δεν μπορούν πλέον να εγγραφούν στην Β’ ΕΠΑΛ και το μόνο που τους μένει είναι να μεταπηδήσουν στο Γενικό Λύκειο στο οποίο δεν υπάρχει ανάλογο όριο ηλικίας ή σε εσπερινό που όμως πιθανότατα δεν υπάρχει στην περιοχή τους ή δεν θα έχει απαραίτητα τον Τομέα που επιθυμούν.
    6) Το να πηγαίνουν οι ενήλικες μαθητές όλοι σε ΙΕΚ δεν αποτελεί απαραίτητα διέξοδο καθώς από εκεί δεν δίνεται πρόσβαση με πανελλήνιες εξετάσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και επιπρόσθετα οι άνω των 17 δεν έχουν απαραίτητα απολυτήριο λυκείου. Το ΕΠΑΛ προσφέρει εκπαίδευση και είναι λύκειο και το ΙΕΚ κατάρτιση.
    7) Σε πάρα πολλά ημερήσια πρωινά ΕΠΑΛ θα υπάρχει μείωση του μαθητικού δυναμικού λόγω της διάταξης αυτής.
    8) Οι εργαζόμενοι μαθητές που φοιτούν στα ημερήσια πρωινά ΕΠΑΛ δεν μπορούν να εγγραφούν σε εσπερινά αν δεν εγκαταλείψουν την βραδινή τους εργασία ή δεν βρουν φύλαξη για τα παιδιά τους με τις περισσότερες πιθανότητες να τους οδηγούν να εγκαταλείψουν το σχολείο.
    9) Οι εμπειροτεχνίτες (πχ κομμωτές, νοσηλευτές, ηλεκτρολόγοι, ηλεκτρονικοί, μηχανολόγοι κ.α.) που θέλουν να αναβαθμίσουν και να πιστοποιήσουν τις γνώσεις τους και τους τίτλους σπουδών τους που μπορεί να έχουν από άλλη βαθμίδα που δεν οδηγούσε σε απολυτήριο λυκείου (πχ ΕΠΑΣ) και σπούδαζαν ή επιθυμούν να σπουδάσουν στο ημερήσιο ΕΠΑΛ της περιοχής τους, είτε γιατί εργάζονται σε απογευματινή, νυχτερινή βάρδια είτε γιατί δεν υπάρχει εσπερινό ΕΠΑΛ στην περιοχή τους, πλέον χάνουν αυτό το δικαίωμα και αποκλείονται από την εκπαίδευση.
    10) Τα άρθρα 51 και 52 επί της ουσίας καταργούν αυτομάτως τα ημερήσια ΕΠΑΛ που λειτουργούν σε απογευματινό ωράριο αφού δεν προβλέπει έστω τον μετασχηματισμό τους σε εσπερινά ΕΠΑΛ. Φυσικά αν μετασχηματισθούν σε εσπερινά θα χάσουν αυτομάτως τους ανήλικους μαθητές. Αν συντρέχουν λόγοι για τον μετασχηματισμό απογευματινών ΕΠΑΛ σε εσπερινά θα πρέπει να προβλεφθεί από την ηγεσία του ΥΠΑΙΘ, χωρίς να τα καταργεί με έμμεσο τρόπο.
    11) Για τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, λόγω συνωστισμού, δεν διώχνονται οι μαθητές απ’ το δημόσιο δωρεάν σχολείο αλλά νομοθετείται η μείωση μαθητών ανά τμήμα (πχ μέγιστος αριθμός μαθητών ανά τμήμα σε θεωρητικά μαθήματα σε 20 και σε εργαστηριακά μαθήματα σε 10). Επίσης έγκριση όλων των ολιγομελών τμημάτων εφόσον αναγνωρίζεται από το υπουργείο με βάση το αιτιολογικό πως όσοι λιγότεροι μαθητές βρίσκονται σε ένα τμήμα τόσο καλύτερα αποτελέσματα εκπαίδευσης επιτυγχάνονται.

    Σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να επιτραπεί η καταστρατήγηση της ελεύθερης πρόσβασης στα ημερήσια ΕΠΑΛ, η ανισότητα ανάμεσα στους δύο τύπους λυκείων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ), η συρρίκνωση της δωρεάν δημόσιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και εντέλει η κατάργηση σχολικών μονάδων. Είναι απαράδεκτη και αστήρικτη η στοχοποίηση των μαθητών άνω των 17 ετών, ως άτομα που επιδρούν αρνητικά στο κλίμα του σχολείου και συμβάλλουν στη δημιουργία ενός κλίματος βίας και εκφοβισμού, ενώ αν πάνε σε ημερήσια ΓΕΛ οι ίδιοι μαθητές δεν ισχύουν οι ίδιοι λόγοι. Η Δια βίου Μάθηση η οποία αποτελεί άξονα και προτεραιότητα τα τελευταία χρόνια για την Ελλάδα και την Ευρώπη γενικότερα με τα εν λόγω άρθρα υπονομεύεται και σταματά να έχει δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα.

    Για τους παραπάνω λόγους τα άρθρα 51 και 52 πρέπει να αποσυρθούν.

  • 24 Απριλίου 2020, 19:02 | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΚΩΝΣΤΑΣ

    Το σχέδιο νόμου της Υπουργού Παιδείας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση

    Το Σχέδιο Νόμου της Υπουργού Παιδείας αφήνει τις βασικές μεταρρυθμίσεις για την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση σε επόμενο Νόμο που μπορεί να έλθει μέχρι το καλοκαίρι.
    Όμως σ’ αυτό το νομοσχέδιο που βρίσκεται σε δημόσια διαβούλευση και οδηγείται άμεσα προς ψήφιση, εν μέσω πανδημίας, με το σχολείο σε απαγόρευση λειτουργίας και την κοινωνία κλεισμένη στα σπίτια της, βάζει τις βάσεις για την απαρχή της συρρίκνωσης και υποβάθμισης των ΕΠΑΛ.

    Συγκεκριμένα στο νομοσχέδιο αναφέρεται στο Άρθρο 51:
    Ανώτατο ηλικιακό όριο εγγραφής μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.
    Στο τέλος της παρ. 2 του άρθρου 5 του ν. 4186/2013 (Α’ 193), προστίθεται εδάφιο
    ως εξής:
    «Μέγιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα ημερήσια επαγγελματικά λύκεια είναι τα
    δεκαεπτά (17) έτη.»
    Στο ίδιο μήκος κύματος και το Άρθρο 52:
    Ρυθμίσεις για την εγγραφή ή μετεγγραφή μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.
    Η παρ. 2 του άρθρου 7 του ν. 4186/2013 (Α’ 193) αντικαθίσταται ως εξής:
    «2. Στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ. λειτουργούν οι Α’, Β’ και Γ’ τάξεις. Στην Α΄ τάξη εγγράφονται, χωρίς εξετάσεις, οι κάτοχοι απολυτηρίου γυμνασίου ή ισότιμου τίτλου έως δεκαεπτά (17) ετών. Στη Β’ τάξη εγγράφονται ή μετεγγράφονται αντιστοίχως οι προαγόμενοι από την Α’ τάξη του Γενικού ή του Επαγγελματικού Λυκείου καθώς και οι μαθητές της Β’ τάξης του Γενικού Λυκείου έως δεκαεπτά (17) ετών. Στη Γ΄ τάξη εγγράφονται οι προαγόμενοι από τη Β΄ τάξη του Ημερήσιου Επαγγελματικού Λυκείου. Οι προαγόμενοι από την Α΄ τάξη του Επαγγελματικού Λυκείου δικαιούνται να μετεγγραφούν στη Β’ τάξη του Γενικού Λυκείου.»
    Είναι γνωστό όμως ότι:
    1) Πολλοί μαθητές, κυρίως εργαζόμενοι μεγαλύτερης ηλικίας των 17 ετών, που δουλεύουν σε βραδινές εργασίες (εστίαση, καφετέριες, ντελίβερυ κλπ.) βρίσκουν διέξοδο και φοιτούν στα ημερήσια πρωινά ΕΠΑΛ.
    2) Πολλές μαθήτριες είναι μητέρες και παρακολουθούν μαθήματα στο ημερήσιο ΕΠΑΛ την ώρα που τα παιδιά τους βρίσκονται επίσης σχολείο και λόγω των υποχρεώσεων τους δεν μπορούν να παρακολουθήσουν σε διαφορετική βάρδια μαθήματα.
    3) Οι ενήλικοι που ενδιαφέρονται να φοιτήσουν στα ΕΠΑΛ στη πλειοψηφία τους είναι ώριμοι και αποτελούν πρότυπα μαθητή για τους ανήλικους συμμαθητές τους. Είναι πιο συνειδητοποιημένοι για την επιλογή τους και έχουν σαφείς στόχους.
    4) Ορισμένοι μαθητές των ΕΠΑΛ τελειώνοντας μία ειδικότητα παρακολουθούν ξανά πρόγραμμα του ΕΠΑΛ για απόκτηση δεύτερης ειδικότητας ώστε να βγουν στην αγορά εργασίας με επιπρόσθετα επαγγελματικά προσόντα.
    5) Αρκετοί απόφοιτοι του Γενικού Λυκείου, που λόγω της κουλτούρας που έχει διαμορφωθεί στη χώρα μας, είχαν πιεστεί από τις οικογένειές τους και τον κοινωνικό τους περίγυρο να ακολουθήσουν το ΓΕΛ, επανέρχονται να παρακολουθήσουν τομέα και ειδικότητα του ΕΠΑΛ για να αποκτήσουν επαγγελματικό πτυχίο.
    6) Δεν είναι λίγοι οι απόφοιτοι του Γενικού Λυκείου (διαφόρων ηλικιών) οι οποίοι, για διάφορους λόγους (οικονομικούς, κοινωνικούς ή προσωπικούς), δεν κατάφεραν να εισαχθούν στην ανώτατη εκπαίδευση από τα ΓΕΛ και ξαναγράφονται στα ΕΠΑΛ (ως απόφοιτοι) με στόχο να αποκτήσουν ταυτόχρονα με το πτυχίο τους και πρόσβαση στις Πανελλήνιες Εξετάσεις των ΕΠΑΛ. Συνήθως παρουσιάζουν σημαντικές επιτυχίες στις Πανελλαδικές Εξετάσεις μέσω ΕΠΑΛ.
    7) Κάποιοι μαθητές των ΕΠΑΛ λόγω ανεπαρκούς φοίτησης στο γυμνάσιο, για διάφορους λόγους, φτάνουν στην Α’ Λυκείου του ΕΠΑΛ σε ηλικία μεγαλύτερη των 17 ετών.
    8) Αρκετοί μαθητές που βρίσκονται ήδη στην ενηλικίωση φοιτούν ήδη στην Α’ και Β΄ τάξη ημερήσιων ΕΠΑΛ.
    9) Υπάρχουν τέσσερα (4) ημερήσια ΕΠΑΛ στην Ελλάδα (Πειραιάς, Ελευσίνα, Αγρίνιο, Θεσσαλονίκη) που λειτουργούν σε απογευματινό ωράριο επί σειρά ετών για διάφορους λόγους και εξυπηρετούν μεγάλο ποσοστό ενήλικων μαθητών. Στο απογευματινό ΕΠΑΛ της Ελευσίνας για παράδειγμα το 70% των μαθητών είναι ενήλικες.
    10) Σε υποβαθμισμένες περιοχές με χαμηλό, μορφωτικό και κοινωνικό-οικονομικό υπόβαθρο, με μειονότητες και ευπαθείς ομάδες πληθυσμού αρκετοί ενήλικοι αναζητούν διέξοδο μέσω των ημερήσιων ΕΠΑΛ (ειδικά όταν δεν λειτουργεί και άλλης βάρδιας στην περιοχή τους) για την ολοκλήρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και την αναζήτηση επαγγελματικών προσόντων.

    Με βάση τα παραπάνω αλλά και την αιτιολογική έκθεση για τα άρθρα 51 και 52 που αναφέρουν λόγους:
    α) Σχολικού εκφοβισμού και βίας και β) Μείωση του μαθητικού δυναμικού στα ημερήσια ΕΠΑΛ για βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
    Είναι προφανές ότι:
    1) Το Ημερήσιο (μόνο) Επαγγελματικό Λύκειο στοχοποιείται ως κέντρο ανομίας, σχολικού εκφοβισμού και βίας
    2) Καταργείται η ισότητα (δεν υπάρχει αντίστοιχος περιορισμός για τα ημερήσια ΓΕΛ) και καταστρατηγείται το δικαίωμα στην Επαγγελματική Εκπαίδευση για τους άνω των 17 ετών. Αφαιρείται η δυνατότητα ελεύθερης επιλογής φοίτησης και δημιουργείται διάκριση σε βάρος των ημερήσιων ΕΠΑΛ και των ενηλίκων μαθητών που επιθυμούν να το επιλέξουν.
    3) Οι άνω των 17 ετών μαθητές που ενδιαφέρονται να φοιτήσουν στα ΕΠΑΛ, και αποτελούν κατά κανόνα πρότυπα μαθητή για τους ανήλικους συμμαθητές τους, στοχοποιούνται ως άτομα που επιδρούν αρνητικά στο κλίμα του σχολείου και συμβάλλουν στη δημιουργία ενός κλίματος βίας και εκφοβισμού.
    4) Μαθητές με ανεπαρκή φοίτηση εκδιώχνονται από τα ΕΠΑΛ και τιμωρούνται με αποκλεισμό.
    5) Μαθητές του ΕΠΑΛ που τελειώνουν την Α’ Λυκείου και είναι ήδη άνω των 17 δεν μπορούν πλέον να εγγραφούν στην Β’ ΕΠΑΛ και το μόνο που τους μένει είναι να μεταπηδήσουν στο Γενικό Λύκειο στο οποίο δεν υπάρχει ανάλογο όριο ηλικίας ή σε εσπερινό που όμως πιθανότατα δεν υπάρχει στην περιοχή τους ή δεν θα έχει απαραίτητα τον Τομέα που επιθυμούν.
    6) Το να πηγαίνουν οι ενήλικες μαθητές όλοι σε ΙΕΚ δεν αποτελεί απαραίτητα διέξοδο καθώς από εκεί δεν δίνεται πρόσβαση με πανελλήνιες εξετάσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και επιπρόσθετα οι άνω των 17 δεν έχουν απαραίτητα απολυτήριο λυκείου. Το ΕΠΑΛ προσφέρει εκπαίδευση και είναι λύκειο και το ΙΕΚ κατάρτιση.
    7) Σε πάρα πολλά ημερήσια πρωινά ΕΠΑΛ θα υπάρχει μείωση του μαθητικού δυναμικού λόγω της διάταξης αυτής.
    8) Οι εργαζόμενοι μαθητές που φοιτούν στα ημερήσια πρωινά ΕΠΑΛ δεν μπορούν να εγγραφούν σε εσπερινά αν δεν εγκαταλείψουν την βραδινή τους εργασία ή δεν βρουν φύλαξη για τα παιδιά τους με τις περισσότερες πιθανότητες να τους οδηγούν να εγκαταλείψουν το σχολείο.
    9) Οι εμπειροτεχνίτες (πχ κομμωτές, νοσηλευτές, ηλεκτρολόγοι, ηλεκτρονικοί, μηχανολόγοι κ.α.) που θέλουν να αναβαθμίσουν και να πιστοποιήσουν τις γνώσεις τους και τους τίτλους σπουδών τους που μπορεί να έχουν από άλλη βαθμίδα που δεν οδηγούσε σε απολυτήριο λυκείου (πχ ΕΠΑΣ) και σπούδαζαν ή επιθυμούν να σπουδάσουν στο ημερήσιο ΕΠΑΛ της περιοχής τους, είτε γιατί εργάζονται σε απογευματινή, νυχτερινή βάρδια είτε γιατί δεν υπάρχει εσπερινό ΕΠΑΛ στην περιοχή τους, πλέον χάνουν αυτό το δικαίωμα και αποκλείονται από την εκπαίδευση.
    10) Τα άρθρα 51 και 52 επί της ουσίας καταργούν αυτομάτως τα ημερήσια ΕΠΑΛ που λειτουργούν σε απογευματινό ωράριο αφού δεν προβλέπει έστω τον μετασχηματισμό τους σε εσπερινά ΕΠΑΛ. Φυσικά αν μετασχηματισθούν σε εσπερινά θα χάσουν αυτομάτως τους ανήλικους μαθητές. Αν συντρέχουν λόγοι για τον μετασχηματισμό απογευματινών ΕΠΑΛ σε εσπερινά θα πρέπει να προβλεφθεί από την ηγεσία του ΥΠΑΙΘ, χωρίς να τα καταργεί με έμμεσο τρόπο.
    11) Για τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, λόγω συνωστισμού, δεν διώχνονται οι μαθητές απ’ το δημόσιο δωρεάν σχολείο αλλά νομοθετείται η μείωση μαθητών ανά τμήμα (πχ μέγιστος αριθμός μαθητών ανά τμήμα σε θεωρητικά μαθήματα σε 20 και σε εργαστηριακά μαθήματα σε 10). Επίσης έγκριση όλων των ολιγομελών τμημάτων εφόσον αναγνωρίζεται από το υπουργείο με βάση το αιτιολογικό πως όσοι λιγότεροι μαθητές βρίσκονται σε ένα τμήμα τόσο καλύτερα αποτελέσματα εκπαίδευσης επιτυγχάνονται.

    Σε καμιά περίπτωση δεν πρέπει να επιτραπεί η καταστρατήγηση της ελεύθερης πρόσβασης στα ημερήσια ΕΠΑΛ, η ανισότητα ανάμεσα στους δύο τύπους λυκείων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ), η συρρίκνωση της δωρεάν δημόσιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και εντέλει η κατάργηση σχολικών μονάδων. Είναι απαράδεκτη και αστήρικτη η στοχοποίηση των μαθητών άνω των 17 ετών, ως άτομα που επιδρούν αρνητικά στο κλίμα του σχολείου και συμβάλλουν στη δημιουργία ενός κλίματος βίας και εκφοβισμού, ενώ αν πάνε σε ημερήσια ΓΕΛ οι ίδιοι μαθητές δεν ισχύουν οι ίδιοι λόγοι. Η Δια βίου Μάθηση η οποία αποτελεί άξονα και προτεραιότητα τα τελευταία χρόνια για την Ελλάδα και την Ευρώπη γενικότερα με τα εν λόγω άρθρα υπονομεύεται και σταματά να έχει δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα.

    Για τους παραπάνω λόγους τα άρθρα 51 και 52 πρέπει να αποσυρθούν.

  • 24 Απριλίου 2020, 19:00 | Γρηγόρης

    Μητσοτάκης Αρβανιτόπουλος πριν, Μητσοτάκης Κεραμέως τώρα… Στο ίδιο έργο θεατές.. Σα να μην πέρασε μια μέρα…

  • 24 Απριλίου 2020, 18:42 | ΙΟΥΛΙΑ ΗΛΙΑΔΟΥ

    Ως εκπαιδευτικός που διδάσκει σε όλους τους τύπους Λυκείων και ΕΠΑΛ,Θεωρώ πως το Άρθρο 51 Ανώτατο ηλικιακό όριο εγγραφής μαθητών στα ημερήσια Ε.Π.Α.Λ., πρέπει να αναιρεθεί και να ισχύει ότι ίσχυε μέχρι σήμερα. Διότι, άμεσα αποκόπτει όσους δουλεύουν μόνιμα απόγευμα από την εκπαιδευτική διαδικασία. Εκπαιδευόμενοι που τελειώνουν μια ειδικότητα στα 18 και θέλουν να παρακολουθήσουν μια ακόμα, απόφοιτοι ΣΔΕ που θέλουν να εγγραφούν σε ημερήσιο και τους κόβουν την Δεύτερη ευκαιρία που τους έταξαν μετά από τόσο κόπο να τελειώσουν το Γυμνάσιο, απόφοιτοι ΙΕΚ που θέλουν επίσης να εξειδικευτούν σε κάποιο ακόμα πεδίο. Δεν λειτουργούν όλες οι ειδικότητες στα εσπερινά ΕΠΑΛ και ακόμα και τώρα κάποιοι αναγκάζονται να διανύουν χιλιόμετρα μακριά από τον τόπο κατοικίας τους για να φοιτήσουν σε κάποια ειδικότητα που τους εκφράζει και ανταποκρίνεται στην ζήτηση της αγοράς εργασίας. Έτσι οδηγούμε πάλι όλους στον μονόδρομο της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Ως παιδαγωγοί έχουμε χρέος να μορφώνουμε,να εκπαιδεύουμε και να δημιουργούμε σωστούς πολίτες και επαγγελματίες. Η διάκριση της ηλικίας είναι σαν να αποκόπτουμε τη δεύτερη ευκαιρία σε έναν άνθρωπο. Αλήθεια αυτό θέλουμε να καλλιεργήσουμε στους μαθητές μας; Μπορώ να κατανοήσω κάποιους λόγους που οδήγησαν σε αυτήν την πρόταση, αλλά αντί να λύσουμε προβλήματα, με αυτήν πρόταση δημιουργούμε τεράστια προβλήματα στον κοινωνικό ιστό και στο δικαίωμα όλων για μάθηση και εξειδίκευση. Ας γίνουμε πιο ευέλικτοι και ας μην «τιμωρούμε» ανθρώπους που απλά θέλουν να γίνουν πιο χρήσιμοι άνθρωποι στην κοινωνία μας μετά τα 17!

  • 24 Απριλίου 2020, 18:35 | ΜΑΡΙΟΣ

    ΘΕΩΡΩ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ ΤΟ ΓΕΓΟΝΟΣ ΝΑ ΘΕΣΠΙΖΕΤΑΙ ΑΝΩΤΑΤΟ ΟΡΙΟ ΗΛΙΚΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΑΛ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΝΑΥΤΙΚΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Ε.Ν ΚΑΙ ΝΑΥΤΙΚΟΣ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ Ε.Ν ΔΙΟΤΙ ΑΥΤΟ ΠΑΡΑΒΙΑΖΕΙ ΤΟΝ ΝΟΜΟ ΠΕΡΙ ΙΣΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΦΟΥ ΟΣΟΙ ΕΧΟΥΝ ΤΕΛΕΙΩΣΕΙ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΚΑΙ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΕΝΑ ΠΤΥΧΙΟ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΠΟ ΝΑΥΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΙ ΜΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΒΑΘΜΟ ΣΕ ΑΥΤΟ ΕΦ’ΟΣΟΝ ΔΕΝ ΕΙΧΑΝ ΚΑΛΟΥΣ ΒΑΘΜΟΥΣ ΣΤΑ ΓΕ.Λ ΚΑΙ ΕΦΑΓΑΝ ΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟΥΣ ΑΔΙΚΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΝΑ ΦΟΙΤΟΥΝ ΣΤΑ ΕΠΑΛ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΟΡΦΩΜΕΝΟΙ ΗΛΙΚΙΑΣ ΑΠΟ 24 ΧΡΟΝΩΝ ΚΑΙ ΠΑΝΩ… ΔΕΝ ΘΕΩΡΩ ΣΩΣΤΟ ΝΑ ΣΤΕΡΕΙΤΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΠΟΥ ΤΟ ΜΟΝΟ ΠΟΥ ΤΗΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΑΓΕΙ ΤΗΝ ΔΗΘΕΝ ΑΡΙΣΤΕΙΑ ΣΤΑ ΗΔΗ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΕΝΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΕΞΑΓΓΕΊΛΕΙ ΠΡΟΕΚΛΟΓΙΚΑ ΟΤΙ ΘΑ ΤΑ ΜΕΤΑΤΡΕΨΕΙ ΣΕ ΧΑΡΒΑΡΝΤ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΠΙΣΤΕΨΩ ΟΤΙ ΑΠΟ 17 ΚΑΙ ΠΑΝΩ ΤΟ ΓΝΩΣΤΟ ΡΗΤΟ »ΣΤΕΡΝΗ ΜΟΥ ΓΝΩΣΗ ΝΑ ΣΕ ΕΙΧΑ ΠΡΩΤΑ» ΔΕΝ ΘΑ ΙΣΧΥΣΕΙ ΜΕΧΡΙ ΤΟ 2028 ΠΟΥ ΘΑ ΑΛΛΑΞΕΙ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΘΕΤΩΝΤΑΣ ΟΜΩΣ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΙ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΚΟΛΕΓΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΜΕΝΟΥΣ….

  • 24 Απριλίου 2020, 18:33 | Αννα Μαρία Μ,

    Είμαι απόφοιτη ΑΤΕΙ Πληροφορικής, σε ηλικία 39 ετών, μητέρα τότε ενός αγοριού 16 ετών αποφάσισα να γραφτώ σε ένα ημερήσιο ΤΕΕ τότε, τα σημερινά ΕΠΑΛ και αφού είχα τελειώσει το Λύκειο μπόρεσα να γραφτώ στη Β Τάξη, έδωσα κανονικά Πανελλαδικές εξετάσεις και πέρασα στο τμήμα Πληροφορικής Αθήνας σε 4 έτη και 6 μήνες είχα πάρει πτυχίο. Οι συμμαθητές μου οι περισσότεροι ανήλικοι με δέχτηκαν στο σχολικό περιβάλλον χωρίς να έχουν κάποιο πρόβλημα μαζί μου και κάποιες φορές μάλιστα θεωρώ ότι έχοντας την εμπειρία μπόρεσα να βοηθήσω να απορροφηθούν κάποιες εντάσεις που υπήρχαν μεταξύ των ανηλίκων συμμαθητών μου. Ήμουν γενικά επιμελής, γιατί αυτό που είχα ακολουθήσει το ήθελα πολύ και μου άρεσε και έτσι είχα πολύ καλούς βαθμούς με αποτέλεσμα οι συμμαθητές μου να με ανταγωνίζονταν δημιουργικά. Φυσικά και δεν θα μπορούσα να πάω σε εσπερινό σχολείο αφού το παιδί μου με είχε ανάγκη απλά εκμεταλλευόμουν τις ώρες που εκείνο έλειπε στο δικό του σχολείο και το απόγευμα διάβαζα την ώρα που εκείνο ήταν στο φροντιστήριο. Δώσαμε μαζί πανελλαδικές εγώ χωρίς φροντιστήριο, εκείνος με φροντιστήριο. Στο ΑΤΕΙ γνώρισα αρκετούς σαν εμένα σε διάφορα τμήματα “μεγάλους φοιτητές”, επιμελής, που παρακολουθούσαν ευσυνείδητα τις διαλέξεις και τα εργαστήρια παρέδιδαν στην ώρα τους τις εργασίες τους. Τελείωσα τις σπουδές μου πολύ γρήγορα τις σπουδές μου αν και στο μεταξύ βρήκα κάποια περιστασιακή εργασία. Τώρα εργάζομαι στον τομέα που έχω σπουδάσει και είμαι πολύ χαρούμενη γιαυτό. Αν υπήρχε τότε το άρθρο 51 εγώ όπως και πολλοί άνθρωποι δεν θα μπορούσαν να αλλάξουν την ζωή τους. Θα ήταν εγκλωβισμένοι σε λάθος επιλογές του παρελθόντος. Πρέπει να αποσύρετε το άρθρο 51

  • 24 Απριλίου 2020, 18:32 | Παπαδογιαννάκη Αναστασία

    Έχοντας εργαστεί σε ΕΠΑΛ της επαρχίας, μπορώ να πω ότι οι καλύτεροι. μαθητές ήταν οι ενήλικες που επέστρεφαν εκεί προσδοκώντας σε κάποια ειδικότητα την οποία τα εσπερινά σχολεία δεν παρέχουν. Ήταν άνθρωποι που ήθελαν να φτιάξουν τη ζωή τους, και όχι ταραξίες, και λειτουργούσαν και ως παράδειγμα για τους υπόλοιπους.
    Υποτίθεται ότι σα χώρα θέλουμε να δώσουμε βάρος και στην τεχνική εκπαίδευση και στη δια βίου μάθηση, και δε βλέπω πώς το μέτρο αυτό είναι προς αυτήν την κατεύθυνση.

  • 24 Απριλίου 2020, 18:14 | Καραμπά Ματούλα

    Το δημόσιο ΕΠΑ.Λ. αποτελεί το μοναδικό πυλώνα παροχής δημόσιας δευτεροβάθμιας τεχνικο-επαγγελματικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο του Υπουργείου Παιδείας. Η υλικοτεχνική υποδομή των ΕΠΑ.Λ. και των Ε.Κ. καθώς και το εκπαιδευτικό προσωπικό επαρκούν για την στήριξη μεγάλου όγκου μαθητικού δυναμικού κάτι που δεν ισχύει σε άλλες δομές εκπαίδευσης. Κι αυτό γιατί τα τελευταία χρόνια υπήρξε αναβάθμιση των ΕΠΑ.Λ. και αυτό φάνηκε από τις επιτυχίες των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση καθώς και την ενεργή συμμετοχή σε δράσεις που είχαν απήχηση στο κοινωνικό σύνολο.
    Όλα αυτά για να πραγματοποιηθούν και να συνεχιστούν δεν μπορούν να έχουν όριο ηλικία. Σε μια δημοκρατική χώρα όλοι πρέπει να έχουμε το δικαίωμα της δια βίου μάθησης και εκπαίδευσης ανεξαρτήτου ορίου ηλικίας. ‘Όλοι πρέπει να έχουμε το δικαίωμα της επιλογής του σχολείου που θα φοιτήσουμε χωρίς η ηλικία να αποτελεί ανασταλτικό παράγοντα.
    Το ηλικιακό πλαφόν δεν μπορεί να αποτρέψει τα φαινόμενα ενδοσχολικής βίας. Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο (school bullying) είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο σχολικός εκφοβισμός, προέρχεται από άλλα παιδιά, συνήθως της ίδιας ηλικίας. Η πρόληψη και η αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού απαιτεί την ενημέρωση, ευαισθητοποίηση, αξιοποίηση και ανάπτυξη κοινών δράσεων από το σύνολο όλων των εμπλεκομένων, δηλαδή του σχολείου, της οικογένειας και της τοπικής κοινωνίας και οπωσδήποτε δεν αφορά το όριο ηλικίας.

  • 24 Απριλίου 2020, 18:12 | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΑΦΟΥΞΕΝΙΔΗΣ

    Το όριο που μπαίνει αποκλείει όλους τους αποφοίτους ΓΕΛ από τα ΕΠΑΛ. Μάλιστα το αντιφατικό είναι ότι αν κάποιος έχει κερδίσει χρόνο & έχει αποφοιτήσει από ΓΕΛ στα 17 τότε πιθανώς μπορεί να γραφτεί, δηλ. υπάρχει επιπλέον και αντισυνταγματιότητα.Το άρθρο αυτό πρέπει να διαγραφεί.

  • 24 Απριλίου 2020, 17:53 | Μαρία Λυμπιτάκη

    Η θεσμοθέτηση ανώτατου ορίου ηλικίας για την εγγραφή μαθητών στα Ημερήσια ΕΠΑΛ, αποτελεί ένα μέτρο που στερεί το δικαίωμα της διά βίου ελεύθερης πρόσβασης στην εκπαίδευση, ακόμα και ενηλίκων οι οποίοι είτε εξαιτίας δυσκολιών δεν κατάφεραν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους μέχρι τα 17 έτη είτε προσπαθούν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους για να διεκδικήσουν την είσοδό τους στην αγορά εργασίας με πιο ευνοϊκούς όρους.
    Υπηρετώ την Επαγγελματική Εκπαίδευση σχεδόν δύο δεκαετίες. Από προσωπική εμπειρία μπορώ με σιγουριά να επιβεβαιώσω ότι η ενδοσχολική βία στα ΕΠΑ.Λ.,η οποία αναφέρεται ως βασικό αίτιο για την θεσμοθέτηση του συγκεκριμένου μέτρου στην έκθεση αιτιολόγησης, σε καμιά περίπτωση δεν οφείλεται σε μαθητές και μαθήτριες μεγάλης ηλικίας. Το αντίθετο μάλιστα!! Σε πολλές περιπτώσεις οι εν λόγω μαθητές βοηθούν στην αποκλιμάκωση της ενδοσχολικής βίας.Οι ενήλικοι μαθητές των Ημερησίων ΕΠΑΛ είναι ώριμοι, συνειδητοποιημένοι, έχουν στόχους ή αναζητούν μια δεύτερη ευκαιρία για σπουδές και μόνο θετικά μπορούν να επιδρούν στη σχολική κοινότητα, ως παράδειγμα μίμησης για τους ανήλικους μαθητές. Στην πλειονότητά τους είναι άνθρωποι που προσπαθούν και σχεδόν πάντοτε καταφέρνουν είτε να ολοκληρώσουν και να εμπλουτίσουν τις σπουδές τους με ένα αναβαθμισμένο πτυχίο ειδικότητας, είτε μέσω πανελλαδικών εξετάσεων να επιτύχουν την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση.

    Θα πρέπει το Υπουργείο Παιδείας να επανεξετάσει το συγκεκριμένο μέτρο. Η σημερινή συγκυρία με τις προκλήσεις και τις δυσκολίες που επιφυλάσσει για το μέλλον, επιβάλει την κατοχύρωση και διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων στο δημόσιο αγαθό της ελεύθερης δωρεάν εκπαίδευσης χωρίς όρους και περιορισμούς!!
    Ευχαριστούμε και αναμένουμε την θετική σας ανταπόκριση επί του ζητήματος

  • 24 Απριλίου 2020, 17:27 | ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΒΑΛΑΣΗ

    Αν είσαι πάνω από 17 ετών δεν μπορείς να γραφτείς σε ημερήσιο ΕΠΑΛ.
    Με άλλα λόγια:1. Αν εχεις τελειώσει ΓΕΛ (συνήθως οι μαθητές τελειώνουν το ΓΕΛ λίγο πριν το 18ο έτος της ηλικίας τους) δεν πέρασες στις πανελλήνιες και θέλεις να πας σε ένα ημερήσιο ΕΠΑΛ να μάθεις μια τέχνη για να βρείς δουλειά, πλέον δεν μπορείς.2. Αν έχεις μείνει σε τάξεις του ΓΕΛ είσαι πάνω απο 17 και θέλεις να γραφτείς σε ΕΠΑΛ δεν μπορείς.3. Αν έχεις τελειώσει ΕΠΑΛ (και αυτό γίνεται λίγο πριν τα 18) και θέλεις να ξαναγραφτείς σε άλλη ειδικότητα για να πάρεις 2ο πτυχίο πολύ απλά δεν μπορείς.4. Αν έχεις επιλέξει επαγγελματική κατεύθυνση βγήκες στην αγορά εργασίας και είδες ότι το επάγγελμα που επέλεξες δεν σου ταιριάζει ή δεν «πουλάει» στην αγορά εργασίας δεν μπορείς να ξαναγραφτείς σε ΕΠΑΛ για να αποκτήσεις άλλη ειδικότητα ώστε να δώσεις 2η ευκαιρία στον εαυτό σου αφού θα είσαι πάνω από 17.
    Αυτό παίρνει λίγο παραπάνω ανάλυση: Οι μαθητές των ΕΠΑΛ στα 16 τους χρόνια θα καλούνται να επιλέξουν επαγγελματική κατεύθυνση και δεν θα μπορούν να αλλάξουν.. σκεφτείτε λοιπόν τι άγχος δημιουργεί μια τέτοια πίεση επιλογής σε έναν έφηβο.5. Αν είσαι γονέας άνεργος ή ημιαπασχολούμενος και θέλεις να γραφτείς σε ημερήσιο ΕΠΑΛ για να μάθεις μια τέχνη ώστε να την χρησιμοποιήσεις για να πορευθείς αλλού επαγγελματικά πλέον δεν μπορείς.
    Και το πρωινό ωράριο βολεύει οσους είναι γονείς γιατί πολύ απλά αφήνουν το παιδί τους στο σχολείο έρχονται στο ΕΠΑΛ για μάθημα.6. Αν τελείωσες ΕΠΑΛ ή ΓΕΛ και βρήκες απογευματινή δουλειά δεν μπορείς να ξαναγραφτείς σε ΕΠΑΛ ώστε να ενισχύσεις τις γνώσεις σου.Βέβαια το υπουργείο αφήνει ένα «παραθυράκι» με τα εσπερινά ΕΠΑΛ, τα δημόσια ΙΕΚ και τις σχολές ΕΠΑΣ του ΟΑΕΔ που δεν έχουν όριο ηλικίας. Όμως αυτό είναι απλώς ένα παραθυράκι ένα άλλοθι ίσα ίσα για να τηρείται η συνταγματικότητα του νόμου. Στην πραγματικότητα χιλιάδες μαθητές θα μείνουν εκτός εκπαίδευσης γιατί:1. Ο αριθμός αυτών των δομών είναι περιορισμένος οπότε εκ των πραγμάτων δεν μπορούν να δεχτούν μεγάλο όγκο μαθητών.2. Δεν υπάρχουν παντού εσπερινά ΕΠΑΛ, ΙΕΚ και ΕΠΑΣ. Οι υποψήφιοι μαθητές θα είναι ανακγασμένοι να μετακινούνται σε μεγάλες αποστάσεις πράγμα το οποίο δεν είναι πάντα εφικτό.3. Το ωράριο αυτών των δομών πολύ πιθανώς να μη βολεύει τους μαθητές (εργαζόμενοι, γονείς κτλ).4. Μπορεί ο μαθητής να θέλει να γραφτεί στο ημερήσιο ΕΠΑΛ της περιοχής του γιατί γνωρίζει καθηγητές, συμμαθητές όπου θα αισθάνεται πιο άνετα.5. Τέλος ο μαθητής ως πολίτης ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗΣ χώρας έχει το δικαίωμα να γραφτεί σε όποιο σχολείο θέλει.. και ΟΦΕΙΛΕΙ η πολιτεία να δίνει αυτό το δικαίωμα αν θέλει να λέγεται δημοκρατική.ΆΡΑ η μόνη ουσιαστική διέξοδος είναι τα ιδιωτικά ΙΕΚ.. ο νοών νοείτω.Στην αιτιολογική έκθεση του άρθρου αναφέρεται ότι ο ηλικιακός περιορισμός μπαίνει για να μην υπάρχουν φαινόμενα βίας μεταξύ ενήλικων και ανήλικων μαθητών. Καμιά σχέση με την πραγματικότητα και είμαι στα σχολεία από το 2001.
    Οι ενήλικοι μαθητές όχι μόνο δεν προκαλούν φασαρίες αλλά ανεβάζουν πολλές φορές το επίπεδο της τάξης λόγω του ότι επιλέγουν ΣΥΝΕΙΔΗΤΑ το ΕΠΑΛ, προσπαθούν περισσότερο και είναι κατά κανόνα άριστοι μαθητές.Στη 2η παράγραφο της έκθεσης λέτε για αριθμητικό εξορθολογισμό μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών μέσω μείωσης του μαθητικού δυναμικού των ΕΠΑΛ. Δηλαδή προσπαθείτε να βελτιώσετε τα ΕΠΑΛ με το να κλείνετε την πόρτα σε υποψήφιους μαθητές!!
    Συγγνώμη αλλά είστε σε λάθος δρόμο.. αν διαπιστώνετε αναντιστοιχία μεταξύ μαθητών – καθηγητών η λύση είναι να προσλάβετε προσωπικό στα σχολεία.

  • 24 Απριλίου 2020, 17:18 | Γεωργία Φιλιππάκη

    Είναι αστείο να γράφετε πως γίνεται για αποσυμφόρηση των τάξεων όταν αυξάνετε τον αριθμό μαθητών ανά τάξη – και πόσο μάλλον σε μικρότερες ηλικίες.
    Είναι επίσης μη σοβαρη η αιτιολογία που δίνεται αφού το μπουλινγκ δεν συμβαίνει από τους μεγαλύτερους μαθητές.
    Είναι άδικο μέτρο γιατί η ελεύθερη πρόσβαση στην εκπαίδευση είναι δικαίωμα όλων.
    Προφανως η απώλεια εργασίας των εκπαιδευτικών δεν απασχολεί την κυβέρνηση, αντιθέτως, οπότε δεν θα σχολιάσω αυτό. Το ότι θα αναγκαστούν εκπαιδευτικοί να μετακινηθούν και να αφήσουν τις οικογένειες τους δεν είναι πρόβλημα;
    Όλοι οι δρόμοι οδηγούν στην ιδιωτική εκπαίδευση, άρα μεγαλώνει η ανισότητα…
    Αυτό είναι πόλεμος, δεν είναι βελτίωση.

  • 24 Απριλίου 2020, 17:18 | Λενα

    Το αρθρο 51 και 52 ειναι απαραδεκτο!!!Ελευθερία στην μαθηση ανεξαρτητου ηλικιας!! Ο καθε ενας να μπορει να επιλεγει απο μονος του που θελει να παει( ΕΠΑΛ, ΙΕΚ) οχι το κρατος ….!! Απαραδεκτο και Αντιεκπαιδευτικο!!! Λυπάμαι..

  • 24 Απριλίου 2020, 16:48 | ΚΑΠΑΓΕΩΡΟΓΛΟΥ ΕΛΕΝΗ

    Ως εκπαιδευτικός στα συγκεκριμένα σχολεία ΕΠΑΛ επί 13 έτη με την ειδικότητα του μηχανολόγου με βρίσκεται αντίθετη στην απόφαση για όριο ηλικίας.
    Στα τόσα χρόνια που εργάζομαι σε μία ειδικότητα αρκετά δύσκολη και με πολλούς ανθρώπους να θέλουν να μάθουν και να πάρουν πτυχίο μπορώ να σας βεβαιώσω ότι ουδέποτε υπήρχε βία μεταξύ των ενήλικων. Ίσα ίσα που ήταν αρκετά συνειδητοποιημένοι , ήξεραν τι ήθελαν , διψούσαν για μάθηση, συμμετείχαν σε γραπτές ερωτήσεις για το σπίτι, ερχόντουσαν κανονικά με τσάντες και ήταν ενταγμένοι στο σχολικό περιβάλλον .
    Σε αντίθεση με τους ανήλικους όπου δε μπορούσαν να διαχειριστούν τις οικογενειακές καταστάσεις τους ( οικονομική κρίση, βία, ανύπαρκτοι γονείς, μεγάλωμα με παππούδες κ.α)και είχαν μία συμπεριφορά για να τραβήξουν το ενδιαφέρον από κάποιον.
    Στο νησί που μένω υπάρχει και εσπερινό ΕΠΑΛ με τη μόνη διαφορά ότι δε λειτουργούν όλες οι ειδικότητες, Αυτό το καθιστά ακόμα πιο δύσκολο γι αυτούς που θέλουν να μάθουν μια τέχνη στο πρωινό γιατί εσείς τους του απαγορεύεται να ενταχθούν σε κάτι που τους αρέσει. Στην προκειμένη περίπτωση θα πρέπει να μετακινηθούν σε πόλη .Πιστεύεται ότι είναι εύκολη διαδικασία;
    Δεν υπάρχει μεγαλύτερη ευχαρίστηση για το δημόσιο σχολείο από την ευγνωμοσύνη που μου δείχνουν αυτοί οι άνθρωποι όταν τους δίνεται αυτή η δεύτερη ευκαρία και αποδεικνύουν ότι όταν αγαπάς κάτι μπορείς να το πετύχεις, Δε σου γυρνάει και άλλο την πλάτη του.
    Σας ευχαριστώ
    Με εκτίμηση

  • 24 Απριλίου 2020, 16:47 | ΠΑΠΑΣΤΕΦΑΝΟΥ ΣΩΤΗΡΗΣ

    θεωρώ απαράδεκτο το άρθρο 51 διότι είναι ρατσιστικό και αποκλείει μεγάλη μερίδα πολιτών από την δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση.
    Ωθεί στην ιδιωτική εκπαίδευση και είναι απαραίτητη η άμεση απόσυρση.

  • 24 Απριλίου 2020, 16:36 | Αικατερίνη Λυκοστράτη

    Είναι αντιεκπαιδευτικός και αντιδεοντολογικός ο παντελής αποκλεισμός ενηλίκων από τη σχολική τάξη των Επαγγελματικών Λυκείων, για τους εξής λόγους:
    (α) Οφέλη συνεκπαίδευσης ανηλίκων και ενηλίκων: οι έφηβοι μαθητές κάτω των 17 δεν θα έρχονται σε επαφή με τον τρόπο σκέψης και τα κίνητρα μάθησης των ενηλίκων συμμαθητών τους, που είναι ρόλος και στόχος της Εκπαίδευσης γενικότερα. Είναι τουλάχιστον περίεργο που αυτό δεν ισχύει για τα Γενικά Λύκεια («δύο μέτρα και δύο σταθμά»). Στην αρχαία Ελλάδα πολλά οφέλη οφείλονταν και στη συνεκπαίδευση, όταν όλες οι ηλιακές ομάδες εκπαιδεύονταν μαζί και «ο ένας μάθαινε επιπλέον από τον άλλο». Σε αντίστοιχα πετυχημένα εκπαιδευτικά συστήματα, οι ενήλικες δεν αποκλείονται από την εκπαίδευση σε επίπεδο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αλλά έχουν την ευκαιρία να συμμετέχουν ενδεχομένως έως ένα καθορισμένο ανώτατο ποσοστό.
    (β) Διακρίσεις λόγω ηλικίας: παραβιάζει το Ευρωπαϊκό κεκτημένο σχετικά με διακρίσεις λόγω ηλικίας (ageism) κάτι που δεν εφαρμόζεται σε αντίστοιχα πετυχημένα εκπαιδευτικά συστήματα.
    (γ) Αμφισβητούμενη επιχειρηματολογία: Το επιχείρημα αποτροπής «ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού» (Άρθρο 51) είναι επίσης αίολο διότι η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός δεν έχουν ηλικιακό όριο και δεν αντιμετωπίζονται με ηλικιακό αποκλεισμό. Εξάλλου σε όλες τις σχολικές τάξεις συνυπάρχουν ανήλικοι μαθητές με ενήλικους εκπαιδευτικούς.
    (δ) Ολοκλήρωση σπουδών: Τί θα γίνει με τους 17χρονους μαθητές που ενηλικιώνονται αλλά χάνουν τη χρονιά τους, άρα και τη δυνατότητα λήψης απολυτηρίου και πτυχίου ειδικότητας; Δε θα δικαιούνται ευκαιρίας για ολοκλήρωση των σπουδών;

  • 24 Απριλίου 2020, 16:26 | Iωάννης

    Απαράδεκτο, αντιεκπαιδευτικό και αντισυνταγματικό.

  • 24 Απριλίου 2020, 16:22 | Αντώνης Β.

    Το συγκεκριμένο άρθρο, όπως και το επόμενο δλδ το άρθρο 52, πρέπει να αποσυρθούν διότι δεν μπορούν να σταθούν σε καμμιά άλλη λογική πλην της προσπάθειας μείωσης του μαθητικού δυναμικού στα ΕΠΑΛ και ίσως της προσπάθειας κατεύθυνσης αυτής της ομάδας μαθητών είτε στα γενικά λύκεια είτε στα ΙΕΚ.
    Κάπου διάβασα ότι πρόθεση αυτού του άρθρου είναι ο περιορισμός του σχολικού εκφοβισμού λόγω της διαφοράς ηλικίας που υπάρχει ανάμεσα σε ενήλικες και ανηλίκους.
    Λίαν επιεικώς, απαράδεκτος και αβάσιμος ισχυρισμός.
    Εάν ερωτηθούν οι άμεσα εμπλεκόμενοι(εκπαιδευτικοί, γονείς , μαθητές) μάλλον στην αντίθετη εκτίμηση θα οδηγηθούν ως συμπέρασμα.Δηλαδή ότι η ύπαρξει ενηλίκων στα ΕΠΑΛ δρά θετικά στην μείωση κρουσμάτων ενδοσχολικής βίας.
    Ας αποσύρουν λοιπόν αμέσως το συγκεκριμένο άρθρο καθώς και το επόμενο, το άρθρο 52.

  • 24 Απριλίου 2020, 15:34 | ΘΕΟΦΑΝΗ ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ

    Θεωρώ ,ως εκπαιδευτικός σε ημερήσιο ΕΠΑΛ,το Άρθρο 51 Ανώτατο ηλικιακό όριο εγγραφής μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ., ότι πρέπει να αναιρεθεί και να ισχύει ότι ίσχυε μέχρι σήμερα. Είχα κάθε χρόνο μαθητές μεγάλους σε ηλικία που λόγω υποχρεώσεων δεν μπορούσαν να φοιτήσουν στο Εσπερινό που αποτελεί τη κυρίως επιλογή ενηλίκων. Ως παιδαγωγοί έχουμε χρέος να μορφώνουμε,να εκπαιδεύουμε και να δημιουργούμε σωστούς πολίτες και επαγγελματίες. Η διάκριση της ηλικίας είναι σαν να αποκόπτουμε τη δεύτερη ευκαιρία σε έναν άνθρωπο. Αλήθεια αυτό θέλουμε να καλλιεργήσουμε στους μαθητές μας; Μπορώ να κατανοήσω γιατί ενδεχομένως ευσταθεί σε κάποια σημεία μια τέτοια απόφαση αλλά θα διαφωνήσω.Καθένας έχει δικαίωμα στην εκπαίδευση, αφορά ανθρώπινο δικαίωμα. Μια συμβιβαστική λύση θα ήταν να δημιουργηθούν τμήματα ενηλίκων στα ημερήσια επαλ έστω και με ένα μαθητή.

  • 24 Απριλίου 2020, 15:27 | Ευαγγελία Μπουγάϊ

    Χρέος σας ηθικό προς το κοινωνικό σύνολο είναι να υποστηρίξετε, να υπερασπιστείτε και να αναβαθμίσετε ποιοτικά την Δημόσια Δωρεάν Παιδεία για όλες τις ηλικίες. Και για το Ζην αλλά πρωτίστως για το Ευ Ζην ( με την ψυχο-πνευματική έννοια ). Για την διαχείριση των γενικά υπαρχόντων κοινωνικών προβλημάτων και για την πρόληψη αποφυγής τους, κρίνεται αναγκαίο το λειτούργημα του Σχολικού ψυχολόγου / κοινωνικού λειτουργού και η τοποθέτησή του στα σχολεία. Πάνω από όλα όμως παραμένει ηθικό χρέος όλων μας για την ουσιαστική Παιδεία, η ορθή ανάδειξη και αξιοποίηση της επιστημονικότατης διδασκαλίας της αρχαίας Ελληνικής γραμματείας περί Ήθους και Αρετής. Τα του Πλουτάρχου είναι ένας ενδεικτικός σύμβουλος προς όλους μας.

  • 24 Απριλίου 2020, 15:22 | Καραγιάννης Θωμάς

    Ως πρώην μαθητής των ΕΠΑΛ και νυν φοιτητής του ΤΕΦΑΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ, θεωρώ πως το σχολείο πρέπει να είναι ανοιχτό για όλους, η μάθηση αποτελεί δικαίωμα όλων για όποτε και αν την επιλέξουν και με τον τρόπο που θα την επιλέξουν…ο ηλικιακός φραγμός δεν εξυπηρετεί σε τίποτα..αντιθέτως καταστρατηγεί την έννοια των ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση, την δία βίου μάθηση και λειτουργεί ως τιμωρία για τυχόν λανθασμένες επιλογές του παρελθόντος και εκδικητικά σε όσους επιθυμούν να αποχτήσουν έναν επαγγελματικό προσανατολισμό..Επιπλέον, το επιχείρημα για ενδοσχολική βία λόγω διαφορετικών ηλικιών δεν μπορεί να σταθεί καθώς υπό την έννοια αυτήν τέτοιου είδους βία συναντάμε και στα ΓΕΛ, ακόμη και στα δημοτικά με παιδιά της ίδιας ηλικίας..θα αναλάβετε μήπως κάποια αντίστοιχη πρωτοβουλία και για εκεί;;; Επενδύστε στην δωρεάν επαγγελματική εκπαίδευση, δώστε επαγγελματικές διεξόδους σε όλους, αναβαθμίστε την και μην αναζητάτε τρόπους μείωσης του μαθητικού δυναμικού των ΕΠΑ.Λ προς όφελος ιδιωτικών συμφερόντων.

  • 24 Απριλίου 2020, 15:15 | Μαριάννα Ζόμπολα

    Σχετικά με το όριο των 17 ετών για την εγγραφή μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑΛ έχω να σχολιάσω τα εξής:
    1.Τό όριο αυτό θα αποκλείσει την εγγραφή στα ημερήσια ΕΠΑΛ ενηλίκων μαθητών που εργάζονται τα βράδια.
    2.Αποκλείει την εγγραφή ανήλικων ακόμη μαθητών, που είχαν την ατυχία για οποιοδήποτε λόγο να χάσουν χρονιά στο παρελθόν ( και εργάζονται τα βράδια).
    3. Αποκλείει απόφοιτους μαθητές των ΓΕΛ, ΕΠΛ, ΕΠΑΛ, ΤΕΕ ,ΤΕΣ των ΙΕΚ και της ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ, να συνεχίσουν τις σπουδές τους για κάποιο άλλο πτυχίο ( και εργάζονται τα βράδια).
    4.Αποκλείει την εγγραφή ανήλικων ακόμη αλλοδαπών μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑΛ που ζητούν να παρακολουθήσουν τις τάξεις ΖΕΠ.

    Σχετικά με το λόγο, περί αποφυγής του σχολικού εκφοβισμού από τους μεγαλύτερους προς τους μικρότερους,( που θεωρείτε ως τον κύριο και πλέον βάσιμο), που σας οδήγησε σε αυτή σας την απόφαση έχω να σχολιάσω τα παρακάτω:
    1.Οι ενήλικοι μαθητές είναι περισσότερο επιμελείς, περισσότερο αποφασισμένοι και συνειδητοποιημένοι για τους στόχους τους, περισσότερο ήρεμοι, πρόθυμοι και υπάκουοι με αποτέλεσμα να ανεβαίνει το επίπεδο της τάξης.
    2.Οι άνω των 17 ετών ανήλικοι που δεν θα μπορέσουν να εγγραφούν στα Ημερήσια ΕΠΑΛ, θα οδηγηθούν στα νυχτερινά ΕΠΑΛ. Εκεί όπως γνωρίζετε δεν υπάρχει όριο ηλικίας, άρα (κατά το σκεπτικό σας) θα γίνουν αυτοί τα υποψήφια θύματα σχολικού εκφοβισμού.

    Από την μακρόχρονη θητεία μου σε τεχνικά σχολεία(ΕΠΑΛ,ΤΕΕ,ΤΕΣ) έχω να σας πληροφορήσω, ότι έχω καταλήξει ακριβώς στο αντίθετο συμπέρασμα: οι ενήλικοι μαθητές δεν αποτελούν φορείς εκφοβισμού αλλά είναι οι συμπαραστάτες των αδύναμων και μικρότερων.
    Πολλάκις δε αποτελούν πηγή έμπνευσης για τους μικρότερους.

    Παρακαλώ, λοιπόν, να επανεξετάσετε το συγκεκριμένο σημείο και να αποσύρετε το όριο αυτό, λαμβάνοντας υπόψη και τα παρακάτω:
    1.Οι σημερινές εξαιρετικά αντίξοες συνθήκες (κλειστά σχολεία, απροσδιόριστη ημερομηνία επαναλειτουργίας, δεν συνάδουν στην σωστή διαβούλευση.
    2.Το ποσοστό των ενήλικων μαθητών που φοιτούν τώρα στα ημερήσια ΕΠΑΛ κυμαίνεται στο 30%. Αν αυτό το ποσοστό εκλείψει βάσει του εν λόγω ορίου μπορείτε να φαντασθείτε την συρρίκνωση που θα προκύψει (σε ώρες διδασκαλίας, σε τμήματα) αλλά και τα προβλήματα (κλείσιμο ΕΠΑΛ, πλεονάζοντες καθηγητές κλπ).
    3. Τα ΕΠΑΛ λειτουργούν και λειτουργούσαν πάντα σαν σχολεία δεύτερης ευκαιρίας.
    4.Μεγάλο ποσοστό των μαθητών του ΕΠΑΛ προέρχεται από οικογένειες χαμηλών εισοδημάτων και αναγκάζεται να εργάζεται.

  • 24 Απριλίου 2020, 15:11 | Αγγελική Μαυροπούλου

    Ειλικρινά δεν καταλαβαίνω: για ποιον λόγο θα πρέπει να αποκλειστούν από την εγγραφή, (άρα και από την φοίτηση) στα ΕΠΑΛ οι άνω των 17 ετών;
    Θεωρώ ότι αποτελούν ή όχι το ΥΨΙΣΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ de fαcto εφαρμογής της ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ, που τόσο πολύ εξαίρεται και προωθείται.

    Επιπλέον, αποτελεί τον μόνο τρόπο να ολοκληρώσει ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ και ΥΠΕΥΘΥΝΑ ο ενδιαφερόμενος την επανακατάρτισή του σε επίπεδο Β/ΘΜΙΑΣ στην συνεχώς μεταβαλλόμενη εργασιακή πραγματικότητα που βιώνουμε και-απ` ό,τι διαφαίνεται- θα συνεχίσουμε να βιώνουμε. Αναφέρω ότι στις προκηρύξεις π.χ. του ΑΣΕΠ απόφοιτος Γενικού Λυκείου (ίσως και με πιο αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα, που όμως δεν του αποδίδουν κανένα κλάδο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης-ΔΕ)δεν έχει καμία σχεδόν ελπίδα ως υποψήφιος κλάδου ΔΕ έναντι αντίστοιχου υποψηφίου-αποφοίτου ΕΠΑΛ.

    Ας ληφθεί επίσης υπ` όψιν ότι η συγκεκριμένη πρόβλεψη αποτελεί ένα ακόμα δείγμα ηλικιακού ρατσισμού (BULLYING)απέναντί τους την στιγμή που οι ενήλικοι πια και συνειδητοποιημένοι μαθητές ΕΠΑΛ (εκτός από πρότυπα ζωής και δια βίου μάθησης) επιτελούσαν και επιτελούν μέχρι σήμερα οι ίδιοι και τον ρόλο του προτεινόμενου στο §38 του παρόντος ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗΣ για τους ανήλικους συμμαθητές τους.

    Για τους λόγους που προαναφέρθηκαν τόσο εδώ, όσο και από άλλους συναδέλφους, θεωρώ ότι θα ήταν καλό και σας παρακαλώ γι` αυτό το συγκεκριμένο άρθρο να απαλειφθεί.

  • 24 Απριλίου 2020, 15:00 | Αναστάσης

    Ο αδερφός μου πριν 2 χρόνια και αφού είχε τελειώσει γενικό λύκειο, αποφάσισε να πάει στο ΕΠΑΛ να κάνει μια ειδικότητα στις εφαρμοσμένες τέχνες και να δώσει και πανελλαδικές εξετάσεις.Τότε μόλις είχε κλείσει τα 18. Πέρασε στα πέρυσι το καλοκαίρι στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής. Εάν δεν πήγαινε στο ΕΠΑΛ δεν θα πέρναγε πουθενά. Γιατί να μην έχουν αυτή την δυνατότητα και άλλα παιδιά?
    Να μην εφαρμοστεί αυτό το άρθρο.
    Να μπορεί να πηγαίνει όποιος θέλει στα ημερήσια ΕΠΑΛ χωρίς όριο ηλικίας.

  • 24 Απριλίου 2020, 15:00 | Βασιλης

    Θεωρώ επιεικώς απαράδεκτο το άρθρο. Χρειάζεται επαναξιολογηση σίγουρα αν όχι άμεση απόσυρση.

  • 24 Απριλίου 2020, 14:44 | Καραγιάννης Βαγγέλης

    Ως γονέας παιδιού που αποφοίτησε από ΕΠΑ.Λ και νυν φοιτητής του ΤΕΦΑΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ, κατέχοντας υψηλή βαθμολογία, θεωρώ άδικη και άσκοπη μία τέτοια πρωτοβουλία του υπουργείου παιδείας…ο δε λόγος που επικαλείστε είναι ανυπόστατος και ενεκδιήγητος. Μιλάτε για ενδοσχολική βία και διερωτώμαι είναι μόνο φαινόμενο των ΕΠΑΛ λόγω της διαφοράς των ηλικιών;;; Επιπλέον, όλοι γνωρίζουμε πως η μάθηση πρέπει να είναι δία βίου, το υπουργείο παιδείας όμως φαίνεται να το ξεχνάει αυτό βάζοντας ηλικιακό ¨φρένο¨ στο πότε και πως θα επιμορφωθείς. Αντί, να κοιτάτε πως θα δώσετε δεύτερη ευκαιρία σε νεαρά ή σε μέσης ηλικίας άτομα (έστω και καθυστερημένα) να διορθώσουν λανθασμένες επιλογές, να σταδιοδρομήσουν και να βρουν έναν επαγγελματικό προσανατολισμό εσείς τους ωθείται στην ανεργία και στην οικονομική εξαθλίωση ανοίγοντας για άλλη μία φορά τον δρόμο στην ιδιωτική εκπαίδευση…Θεωρώ πως όλη αυτή η πρωτοβουλία έχει ως σκοπό και μόνο να φρενάρει την συνεχώς αυξανόμενη εισροή σπουδαστών στην δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση, την ελαχιστοποίηση των προσλήψεων και φυσικά την προώθηση των ιδιωτικών συμφερόντων…

  • 24 Απριλίου 2020, 14:13 | ΝΤΟΡΑ Κ

    Το άρθρο 51 καταστρατηγεί την έννοια των ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση θεωρώ ότι είναι ρατσιστικό απέναντί σε μια μερίδα πολιτών οι οποίοι για διάφορους λόγους κοινωνικούς οικονομικούς προσωπικούς είτε έκαναν μια επαγγελματική επιλογή σε κάποια φάση της ζωής τους η οποία δεν ευδοκίμησε και θέλουν να γυρίσουν πίσω να πάρουν ένα απολυτήριο Λυκείου και μια νέα ειδικότητα που θα τους προσφέρει ίσως μια καλύτερη επαγγελματική σταδιοδρομία. Άνθρωποι που είναι γονείς ή έχουν μια 4ωρη απογευματινή απασχόληση, πολίτες αυτού του τόπου αποκλείονται από την εκπαιδευτική διαδικασία. Και όχι μόνο αποκλείονται από την εκπαιδευτική διαδικασία αλλά στοχοποιούνται κι όλας ως θύτες σε διάφορα επεισόδια bullying. Τα περισσότερα επεισόδια γίνονται ανάμεσα σε συνομήλικους και αυτό το γνωρίζετε καλά. Αυτοί οι άνθρωποι είναι τα καλύτερα παραδείγματα για τους συμμαθητές τους πολλοί έχουν παιδιά στην ηλικία τους. Τα εσπερινά ΕΠΑΛ δεν εξυπηρετούν τους πάντες, δεν έχουν όλες τις ειδικότητες, δεν υπάρχουν σε όλες τις πόλεις της Ελλάδας. Τι πρέπει να κάνουν αυτοί οι άνθρωποι; που τους στρέφετε στην ιδιωτική εκπαίδευση; με τι κόστος το κάνετε αυτό; Το άρθρο 51 πρέπει καταργηθεί.

  • 24 Απριλίου 2020, 13:48 | ΖΙΩΓΑ ΑΓΑΘΗ

    Προφανώς και το αρθρο πρέπει να αποσυρθεί !!!!
    1)Πολλοί μαθητές που αποτυγχάνουν στις πανελλήνιες στα ΓΕΛ έρχονται στο ΕΠΑΛ για απόκτηση ειδικότητας που επιθυμούν (και δεν είναι 17 χρονων )
    2)Αρκετοί μαθητές που τελειώνουν το ΕΠΑΛ (έχοντας ήδη μια ειδικότητα ) συνεχίζουν για να αποκτήσουν και δεύτερη που συνήθως είναι συναφής(είναι πάνω απο 17 χρονών )
    3)Οι περισσότεροι απόφοιτοι είναι αυτοί που προχωρούν σε πανελλήνιες με επιτυχία για τη είσοδό τους στο πανεπιστήμιο κυρίως γιατί είναι ενήλικες και συνειδητά συμμετέχουν στη διαδικασία (είναι πάνω απο 17 χρονών )
    4)Σ’έναν μαθητή που έχασε χρονιά για οποιονδήποτε λόγο στο ΓΕΛ απλά πρέπει να του δοθεί και δεύτερη ευκαιρία αν κι εφόσον θέλει να συνεχίσει στο ΕΠΑΛ ( δεν θα είναι 17 χρονών)
    5)Υπάρχουν αρκετοί ενήλικες( και πρώην μαθητές μας )που μέσα στην κρίση που ακόμη διανύουμε αποφάσισαν να εγκαταλείψουν το υπάρχον επάγγελμά τους και να στραφούν σε άλλη κατεύθυνση για να μπορούν να ανταπεξέλθουν και ομολογουμένως τα κατάφεραν πολύ καλά!!!! ( είναι γονείς που στέλνουν τα παιδιά στο σχολείο το πρωί και έρχονται στο δικό τους σχολείο .Και προς τιμήν τους είναι οι καλύτεροί μας μαθητές .Δεν είναι 17 χρονών )
    6)Στα 18 χρόνια υπηρεσίας στο 1ο ΕΠΑΛ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ δεν θυμάμαι κανέναν ενήλικα στην τάξη μου να δημιουργεί πρόβλημα εκφοβισμού αντιθέτως δημιουργούν κλίμα ηρεμίας και ανεβάζουν το μαθησιακό επίπεδο
    7)Επειδή το 1/3 των μαθητών ΕΠΑΛ είναι απόφοιτοι και καθώς θα ανεβεί και το όριο μαθητών ανα τάξη είναι ξεκάθαρο ότι θα μείνουν πολλοί καθηγητές χωρίς ωράριο τι θα κάνει το υπουγείο γι’αυτό ?????
    8)Στις περισσότερες χώρες ανα τον κόσμο δίνονται και δεύτερες και τρίτες ευκαιρίες στους νέους για μόρφωση και σπουδές γιατί στη δικη μας χώρα αποκλείουμε τους νέους (και όχι μόνο) απ’αυτό ????
    9)Και τέλος πως γίνεται κάθε φορά η όποια αλλαγή γίνεται στο ΕΠΑΛ να δυσκολεύει κατά πολύ την εύρυθμη λειτυργία του αντι να την διευκολύνει ?????

  • 24 Απριλίου 2020, 13:39 | Καλλιόπη Κάρρα

    Το άρθρο αυτό δικαιολογημένα γεννά ερωτηματικά. Ποιες είναι αυτές οι έρευνες που λένε πως τα φαινόμενα ενδοσχολικής βίας οφείλονται στους ενήλικες μαθητές?Ίσα ίσα οι μαθητές αυτοί λειτουργούν βοηθητικά στη προσπάθεια των εκπαιδευτικών μέσα στην τάξη και αποτελούν φωτεινό παράδειγμα με τη συμπεριφορά τους για τους ανήλικους μαθητές!!
    Αν είναι αυτό το πρόβλημα τότε γιατί να μην ισχύει και το αντίστροφο, δηλαδή απαγόρευση εγγραφής και στα ΓΕΛ.
    Η ενέργεια σας αυτή εκτός του ότι είναι αντισυνταγματική,συνιστά άδικη μεταχείριση για τους υποψήφιους μαθητές των ΕΠΑ.Λ.
    Θα πρέπει να ξανασκεφτείτε το άρθρο αυτό γιατί στερείτε από πολλούς νέους τη δυνατότητα να επεκτείνουν τις σπουδές τους δωρεάν!!

  • 24 Απριλίου 2020, 13:28 | Τσακίρης Κώστας

    α) εντελώς λάθος σκεπτικό σχετικά με τους ενήλικες μαθητές των ΕΠΑΛ, οι οποίοι εγγράφονται συνειδητοποιημένα στα ΕΠΑΛ ,σεβόμενοι τους συμμαθητές και καθηγητές τους. Εκτός αυτού το bullying που εσείς αναφέρετε συμβαίνει συνήθως μεταξύ ανηλίκων μαθητών. Επίσης αν θέλουμε να μείνουμε στο θέμα του bullying, με αυτή τη λογική κάτι τέτοιο θα μπορούσε να υποστεί και ο 18,19,20άχρονος που ΑΝΑΓΚΑΣΤΙΚΑ ΠΛΕΟΝ θα φοιτήσει στα νυχτερινά ΕΠΑΛ .

    β) γιατί απαγορεύετε σε ένα παιδί που θα τελειώσει μια ειδικότητα του ΕΠΑΛ να πάρει μια δεύτερη ειδικότητα συμβατή ή όχι με την πρώτη, για να βγει πιο έτοιμο στην αγορά

    γ) γιατί απαγορεύετε σε ένα παιδί που θα τελειώσει το γενικό λύκειο και δεν θα περάσει σε ανώτατο ίδρυμα να πάρει μια ειδικότητα ένα πτυχίο για να διεκδικήσει το μέλλον του .

    δ) γιατί απαγορεύετε σε μαθητές παλαιότερων ετών (ΕΠΑΛ, ΤΕΕ, ΤΕΛ, που δεν ολοκλήρωσαν τις σπουδές τους,να έχουν αυτή τη δυνατότητα.

    ε) όταν η αγορά έχει την ανάγκη για χιλιάδες ειδικότητες εσείς με αυτό το αρθρο 51 περιορίζεται τους μαθητές των ΕΠΑΛ ,στερείτε την αγορά από εξειδικευμένα χέρια .

    Μπορείτε αν θέλετε να αφήσετε έξω απο τα ημερήσια ΕΠΑΛ τους 40 50 χρόνους αλλά όχι τους 18 19 25 χρόνους

    Απο την άλλη πως αφήνεται μια μητέρα 40 50 χρονών να είναι σε τάξη τον ΓΕΛ να περνάει σε ανώτατο ίδρυμα και να διαφημίζεται για την δεύτερη ευκαιρία στη ζωή της ,αλλά αυτό να μην μπορεί να γίνει στα ΕΠΑΛ

    Μη έχοντας λοιπόν,
    -τα παιδιά που τελειώνουν τα ΓΕΛ (και δεν εχουν εισαχθεί σε κάποια σχολή ) ,
    -τα παιδιά που τελειώνουν μιά ειδικότητα στα ΕΠΑΛ ,
    να πάρουν παραπάνω βάσεις- εξειδίκευση για την αγορά εργασίας και αφού τα δημόσια ΙΕΚ ειναι λίγα και με περιορισμένες θέσεις, θα στραφούν στα ιδιωτικά ΙΕΚ ……
    !!!!!!!! Α Υ Τ Ο Θ Ε Λ Ε Τ Ε !!!!!!!!!!!

  • 24 Απριλίου 2020, 13:27 | Ελένη

    H διάκριση που γίνεται είναι απαράδεκτη.
    Πρέπει να αποσυρθεί αμέσως το άρθρο αυτό όπως και το άρθρο 52.

  • 24 Απριλίου 2020, 12:49 | Χριστίνα Τσακη

    Όλοι έχουν δικαίωμα στην παιδεία!
    Καταργείται αυτόματα το δικαίωμα της δια βίου μαθησης.
    Οι ισχυρισμοί για σχολικό εκφοβισμό δεν ευσταθούν.
    Ο σχολικός εκφοβισμός συνήθως αφορά συνομιλικους
    μαθητές .Από την άλλη αποκλείεται άτομα άνω
    των 17 ετών που αναζητούν ένα καλύτερο επαγγελματικό
    μέλλον.Το άρθρο πρέπει οπωσδήποτε να αποσυρθεί!

  • 24 Απριλίου 2020, 12:25 | Μπελίνα

    Αν υπήρχε το όριο ηλικίας δεν θα είχα την δυνατότητα να σπουδάσω κάτι που αγαπώ πλέον μόνο και μόνο γιατί μέχρι τα 17 μου πέρασα καταστάσεις που ήταν εκτός ελέγχου μου. Η τεχνική εκπαίδευση των επαλ με έκανε να εκτιμήσω την θεωρητική και άχρηστη γνώση που πήρα από το γενικό λύκειο.
    Δεν μπορώ να φανταστώ έναν λόγο για αυτη την οριοθέτηση ηλικίας πέρα την υπονομευση των Επαλ και την προωθηση του ΙΕΚ (το αντίστοιχο πτυχίο με τα επαλ, πτυχίο ειδικότητας 5) το οποίο είναι η μόνη επιλογή μετά τα 17 αν καταργηθεί η επιλογή του επαλ, άρα μιλάμε για αρκετές χιλιάδες ευρώ εκπαίδευση η οποία αδυνατεί να οδηγήσει σε κάποιο πανεπιστήμιο.

  • 24 Απριλίου 2020, 12:24 | GEORGIA T

    Η Τεχνική Εκπαίδευση κοστίζει, η Υγεία-πρόνοια κοστίζει, η ΔΕΗ κοστίζει κτλ δε βρίσκεται ενα καλό επενδυτή να πουλήσουμε τη χώρα σε τιμή ευκαιρίας να ξεμπερδεύουμε… Έλεος.Με το άρθρο αυτό καταργείται η έννοια της δια βίου μάθησης.Η αιτιολογία δε της εφαρμογής του άρθρου είναι πέρα για πέρα ανακριβής.Οι εκπαιδευτικοί που μπαίνουμε στην τάξη και δε φιλοσοφούμε σε γραφεία και υπηρεσίες ,παρατηρούμε πως τις περισσότερες φορές οι «μεγάλοι» μαθητές «συγκρατούν» τους μικρούς.Να αποσυρθεί εαν θέλουμε 70% Τεχνική Εκπαίδευση και 30% Γενική όπως ισχύει σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες.

  • 24 Απριλίου 2020, 12:24 | AntoniadisI

    ΑΡΘΡΟ 51,52
    Η αιτιολογική έκθεση αναφέρει ως επιχείρημα την ενδοσχολική βία. Από την εμπειρία μου στην τάξη για 30 και πλέον χρόνια θεωρώ ότι οι μεγαλύτεροι σε ηλικία μαθητές είναι πιο ώριμοι και συμβάλουν λόγω των εμπειριών και της υπευθυνότητας τους στο κλίμα συνεργασίας στην τάξη και γενικότερα στο σχολικό περιβάλλον.
    Το ηλικιακό όριο απαγορεύει την ελεύθερη πρόσβαση στην τεχνική εκπαίδευση και παραβαίνει τους νόμους περί ηλικιακής διάκρισης σε πολίτες που λόγω της υφιστάμενης οικονομικής κατάστασης επιθυμούν συνειδητά να επιλέξουν ειδικότητες των ημερήσια ΕΠΑΛ και για λόγους επαγγελματικής κινητικότητας καθώς επίσης και αδυναμίας τους να παρακολουθήσουν πρόγραμμα σπουδών εκτός του ημερήσιου (πχ. νυκτερινό ή απογευματινό ωράριο εργασίας, γονείς )
    Περιορίζει και κατευθύνει τους αποφοίτους ΓΕΛ που δεν απέτυχαν στις εισαγωγικές σε ΑΕΙ να επιλέξουν τις προσφερόμενες ειδικότητες στο ΕΠΑΛ ως επιλογή επαγγελματικής σταδιοδρομίας
    Αποκλείει στους μαθητές την δυνατότητα να αναθεωρήσουν τις επαγγελματικές τους επιλογές και να επιλέξουν μετά το πέρας των σπουδών τους άλλη ειδικότητα μέσα στο ίδιο τομέα για διεύρυνση των επαγγελματικών τους στόχων.
    Το άρθρο δημιουργεί ανισότητες και αντιβαίνει το συνταγματικό δικαίωμα των ίσων ευκαιρίες και επ ουδενι Δεν αναβαθμίζει την τεχνική εκπαίδευση και τους σκοπούς της.

  • 24 Απριλίου 2020, 12:14 | Γιώργος

    Προφανώς εννοείται μέχρι 17 έτη από την ενηλικίωση, ειδάλλως δεν έχετε κατανοήσει την δια βίου μάθηση ή την σύγχρονη επαγγελματική κατάρτιση εντός των σύγχρονων κανόνων εργασίας σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον εργασίας.

  • 24 Απριλίου 2020, 12:11 | ΑΝΝΑ ΛΑΖΑΡΙΔΟΥ

    « Η παιδεία είναι ο δεύτερος ήλιος για τους ανθρώπους » Πλάτων
    …ΟΧΙ στο «Μέγιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα ημερήσια επαγγελματικά λύκεια τα δεκαεπτά (17) έτη… ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΧΝΑΜΕ… το παρακάτω.
    ”Σύμφωνα με την ισχύουσα Ελληνική νομοθεσία, το άρθρο 16 του Συντάγματος το 1975 διατυπώνει ότι η εκπαίδευση αποτελεί βασική αποστολή του Κράτους και αφορά την Παιδεία η οποία αναφέρεται στις τέχνες, στις επιστήμες, στην εκπαίδευση και στον αθλητισμό.
    1) Η τέχνη και η επιστήμη, η έρευνα και η διδασκαλία είναι ελεύθερες. Η ανάπτυξη και η προαγωγή τους αποτελεί υποχρέωση του κράτος.
    2) Η παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του Κράτους και έχει σκοπό την ηθική, πνευματική επαγγελματική και φυσική αγωγή των Ελλήνων, την ανάπτυξη της εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης και τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες.
    3) Τα έτη υποχρεωτικής φοίτησης δεν μπορεί να είναι λιγότερα από εννέα.
    4) Όλοι οι Έλληνες έχουν δικαίωμα δωρεάν παιδείας, σε όλες τις βαθμίδες της, στα κρατικά εκπαιδευτήρια. Το κράτος ενισχύει τους σπουδαστές που διακρίνονται, καθώς και αυτούς που έχουν ανάγκη από βοήθεια ή ειδική προστασία, ανάλογα με τις ικανότητές τους.
    5) Η ανώτατη εκπαίδευση παρέχεται αποκλειστικά από ιδρύματα που αποτελούν νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου με πλήρη αυτοδιοίκηση.
    6) Η σύσταση ανώτατων σχολών από ιδιώτες απαγορεύεται.
    7) Ο αθλητισμός τελεί υπό την προστασία και την ανώτατη εποπτεία του Κράτους”. (https://www.oakke.gr/na420/arth16_420.htm).

  • 24 Απριλίου 2020, 12:05 | ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΚΑΡΒΟΥΝΙΔΟΥ

    ΕΙΜΑΙ ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ΓΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗ ΦΟΡΑ ΑΠΟ ΕΠΑΛ .ΟΤΑΝ ΕΜΕΙΝΑ ΑΝΕΡΓΗ ΣΤΑ 49 ΜΟΥ ΧΡΟΝΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΚΑΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΤΕΧΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ,
    ΑΠΟΦΑΣΙΣΑ ΝΑ ΞΑΝΑΦΟΙΤΗΣΩ ΣΤΟ ΕΠΑΛ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΑΡΓΥΡΟΧΡΥΣΟΧΟΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΩ ΚΑΙ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ .ΕΝΝΟΕΊΤΑΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΥΠΗΡΧΕ Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΝΑ ΠΛΗΡΩΣΩ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΕ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΙΕΚ. ΚΑΙ ΠΗΡΑ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ .ΜΑΖΙ ΜΕ ΑΛΛΑ 4 ΑΤΟΜΑ ΟΛΟΙ ΑΠΌΦΟΙΤΟΙ ΤΟΥ ΙΔΙΟΥ ΕΠΑΛ ΙΔΡΥΣΑΜΕ ΚΟΙΝΣΕΠ ΚΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΒΙΏΣΟΥΜΕ.
    ΤΙΠΟΤΕ ΑΠΟ ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΔΕΝ ΘΑ ΗΤΑΝ ΕΦΙΚΤΟ ΑΝ ΙΣΧΥΕ ΤΟ ΑΡΘΡΟ 51. ΑΠΟΚΛΕΊΕΙ ΤΗΝ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΑ ΑΤΟΜΑ ΑΝΩ ΤΩΝ 17.

  • 24 Απριλίου 2020, 11:51 | Αποστολόπουλος Δημήτριος

    Οι λόγοι που αναφέρονται, στην αιτιολογική έκθεση για τα άρθρα 51 & 52 του σχεδίου νόμου του Υ.ΠΑΙ.Θ. με θέμα: «Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες διατάξεις», για τον καθορισμού μέγιστου ορίου ηλικίας τα 17 έτη για την εγγραφή σε Ημερήσιο ΕΠΑ.Λ. είναι:
    Α) «η αποτελεσματικότερη πρόληψη φαινόμενων ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού, τα οποία παρατηρούνται ιδίως μεταξύ ενηλίκων και ανηλίκων μαθητών.»
    Το επιχείρημα δεν αντέχει σε ιδιαίτερη κριτική γιατί ενδοσχολική βία και μάλιστα με σοβαρά περιστατικά έχουμε δει σε Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια και σε ΓΕ.Λ. όπου οι μαθητές έχουν κατά κανόνα την ίδια ηλικία. Αντίθετα στα ΕΠΑ.Λ έχει παρατηρηθεί ότι η παρουσία μεγαλύτερης ηλικίας μαθητών έχει αποσοβήσει πολλά τέτοιου είδους περιστατικά. Αλλά ακόμα και ως υπόθεση εργασίας αν δεχτούμε ότι υπάρχει ενδοσχολική βία στα Ημερήσια ΕΠΑ.Λ. , η μοναδική και μάλιστα αποτελεσματική «επιστημονική» λύσει που προτείνει το ΙΕΠ είναι η μη εγγραφή μαθητών άνω των 17 ετών;
    Πέρα απ΄ αυτά, πως γίνεται να μην έχει προβλεφθεί και για τα ΓΕ.Λ μέγιστο όριο ηλικίας; Γιατί να ισχύουν άλλα μέτρα και άλλα σταθμά για τους μαθητές των Ημερήσιων ΕΠΑ.Λ ; Μήπως οι μεγάλοι μαθητές στα ΓΕ.Λ είναι αμέμπτου ηθικής ενώ οι αντίστοιχοι των ΕΠΑ.Λ. είναι το εντελώς αντίθετο; Αυτή η αντιμετώπιση είναι ρατσιστική και άνιση καθώς αφαιρείται το συνταγματικό δικαίωμα της απρόσκοπτης φοίτησης των πολιτών σε κάθε βαθμίδα της εκπαίδευσης.
    Β) «η σταδιακή αποσυμφόρηση, από σκοπιάς μαθητικού δυναμικού, των ημερήσιων ΕΠΑ.Λ., με γνώμονα τη συνολική βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας διά του εξορθολογισμού της αριθμητικής σχέσης εκπαιδευτικού και μαθητή.»
    Ποιος είπε, ότι η εκπαιδευτική κοινότητα ζήτησε τη σταδιακή αποσυμφόρηση, από τη σκοπιά του μαθητικού δυναμικού, των Ημερήσιων ΕΠΑ.Λ., με γνώμονα τη συνολική βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας;
    Αν υπάρχει θέμα συνωστισμού, σε ελάχιστα Ημερήσιο ΕΠΑ.Λ, υπάρχουν τρόποι να λυθεί το θέμα π.χ. με κατασκευή νέων κτηρίων, με ενοικίαση κτηρίων, με μετατροπή ΓΕ.Λ σε ΕΠΑ.Λ, με υποχρεωτική χωροταξική κατανομή των μαθητών Γυμνασίων σε συγκεκριμένα ΕΠΑ.Λ υποδοχής όπως συμβαίνει στα Δημοτικά, στα Γυμνάσια και στα ΓΕΛ. κ.α Ποιοι είναι αυτοί που συμβούλεψαν για το «συνωστισμό» στα Ημερήσια ΕΠΑ.Λ ενώ γνώριζαν ότι πολύ μεγαλύτερος συνωστισμός υπάρχει στους άλλους τύπους σχολείων παρά στα Ημερήσια ΕΠΑ.Λ.; Μάλλον είχαν άλλα στο μυαλό τους. Όπως την ενίσχυση της μη τυπικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΔΙΕΚ, ΙΙΕΚ,ΚΕΚ κ.α.) για να «απαλλάξουν» το δημόσιο σιγά – σιγά από τη Δημόσια Τυπική Τεχνική και Επαγγελματική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να εκτεθεί το Υ.ΠΑΙ.Θ. και η διοίκησή του στα μάτια όχι μόνο της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και ολόκληρου του Ελληνικού λαού ο οποίος δεν ξεχνά!
    Τέλος ο εξορθολογισμός της αριθμητικής σχέσης εκπαιδευτικού και μαθητή δεν θα προκύψει από την μη εγγραφή μαθητών άνω των 17 ετών (αυτό είναι στη σφαίρα της δημιουργικής λογιστικής) αλλά από τη μείωση του ανώτατου αριθμού μαθητών ανά τμήμα γενικής παιδείας, τομέα και ειδικότητας και από την αλλαγή του νόμου για τα ολιγομελή.
    Για τους παραπάνω λόγους πρέπει τα άρθρα 51 και 52 να καταργηθούν ως αβάσιμα.

    24/04/2020 Αποστολόπουλος Δημήτριος

  • 24 Απριλίου 2020, 10:47 | Χαράλαμπος Βουρλίδας

    Φέτος είχα πάνω από 90 μαθητές στη Γ Λυκείου ΕΠΑΛ. Πάνω από 10 ήταν ενήλικοι, άλλοι επειδή είχαν χάσει διδακτικό έτος στο παρελθόν (χαμηλή επίδοση, απουσίες) και άλλοι για άλλους λόγους, πιο «δύσκολους». Ο Νόμος καλό είναι να επιτρέπει σε τέτοιους μαθητές να συνεχίσουν την προσπάθεια στην εκπάιδευση. Το σχολείο πρέπει να είναι φιλόξενο, να κρατάει τους μαθητές, όχι να τους διώχνει από κοντά του και να καταδικάζει τα στραβοπατήματα.
    Υπάρχει όμως κι άλλη παράμετρος: σε ένα απομακρυσμένο μέρος, ένα νησί, όταν μια ειδικότητα δεν υπάρχει σε Εσπερινό ΕΠΑΛ ή όταν δεν υπάρχει καν Εσπερινό ΕΠΑλ … γιατί να μη δίνουμε την ευκαιρία στον ενήλικο εκπαιδευόμενο να καταρτιστεί;
    Όλη η Ευρώπη αποθεώνει την Επαγγελματική Εκπαίδευση, πάνω από 60% των μαθητών της Ε.Ε. φοιτούν σε ΕΠΑΛ. Καιρός είναι να φτάσει και η χώρα μας σε αυτό το επίπεδο.

  • 24 Απριλίου 2020, 10:28 | ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΘΕΑΝΩ

    ΤΑ ΑΡΘΡΑ 51 ΚΑΙ 52 ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΟΥΝ ΓΙΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΝΤΙΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΑ

    1 ΚΑΤΑΡΓΕΙΤΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΔΩΡΕΑΝ ( ΜΑΛΛΟΝ ΑΥΤΟ ΣΑΣ ΕΝΟΧΛΕΙ)

    2 ΚΑΤΑΡΓΕΙΤΑΙ Η ΙΣΟΤΗΤΑ ( ΕΠΑΛ-ΓΕΛ)ΑΦΟΥ ΔΕΝ ΙΣΧΥΕΙ ΗΛΙΚΙΑΚΟΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΑ ΓΕΛ

    3 ΚΑΤΑΣΤΡΑΤΗΓΕΙΤΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ( ΟΧΙ ΒΕΒΑΙΑ ΣΤΗΝ ΙΔΙΩΤΙΚΗ )

    4 ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΕΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΤΩΝ ΕΠΑΛ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ( ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΠΟΛΥ ΧΡΗΣΙΜΟ ). ΔΕΝ ΕΠΙΤΡΕΠΟΥΝ ΣΕ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΤΩΝ ΓΕΛ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΩΣ ΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΚΑΤΑΣΤΣΗ ( ΕΝΝΟΕΙΤΑΙ ΠΩΣ ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΣΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΙΕΚ ).

    5 Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΑΦΟΡΑ ΣΥΝΟΜΙΛΗΚΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ.
    ( ΟΤΙ ΠΙΟ ΓΕΛΟΙΟ ΕΧΕΙ ΓΡΑΦΤΕΙ, ΠΡΟΣΒΑΛΛΕΤΑΙ ΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ).

    ΒΕΒΑΙΑ ΤΟ ΛΕΤΕ ΞΕΚΑΘΑΡΑ ΟΤΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΣΑΣ ΕΙΝΑΙ » Η ΣΤΑΔΙΑΚΗ ΑΠΟΣΥΜΦΟΡΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΑΛ » ΜΕ ΠΡΟΣΧΗΜΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΔΙΑ ΤΟΥ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ !!!!

    ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ…ΟΠΟΙΟΣ ΑΝΩ ΤΩΝ 17 ΕΤΩΝ ΘΕΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΕΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΥΣΗ ΔΩΡΕΑΝ , ΝΑ ΤΟ ΞΕΧΑΣΕΙ .

  • 24 Απριλίου 2020, 10:17 | Βιβή Παντελάκη

    Το άρθρο 51 για την μη δυνατότητα εγγραφής στα ΕΠΑΛ μαθητών άνω των 17 ετών, παραβιάζει κατάφορα την ισότητα μεταξύ των Ελλήνων πολιτών, αφού στερεί το δικαίωμα της επιλογής, τη στιγμή που τα άτομα αυτά θα μπορούν να εγγράφονται σε ΓΕΛ και σε εσπερινά ΕΠΑΛ, όχι όμως σε ημερήσια ΕΠΑΛ. Μάλιστα δεδομένου ότι στα εσπερινά ΕΠΑΛ για να γραφτεί κάποιος πρέπει να διαθέτει βεβαίωση εργασίας, γίνεται φανερό ότι οι άνεργοι, το ποσοστό των οποίων αναμένεται να αυξηθεί μετά την άρση της καραντίνας, δε θα έχουν δυνατότητα να αλλάξουν επαγγελματικό προσανατολισμό στο πλαίσιο αναζήτησης μιας νέας εργασίας.
    Όσον αφορά το επιχείρημα της ενδοσχολικής βίας, καμία σχέση δεν έχει με την πραγματικότητα, αφού οι ενήλικοι μαθητές στα ΕΠΑΛ είναι κατασταλαγμένοι και προσηλωμένοι στο στόχο τους, συχνά δε συνδράμουν στην προσπάθεια εξομάλυνσης των σχέσεων μεταξύ των εφήβων μαθητών.
    Τα φαινόμενα ενδοσχολικής βίας αφορούν έφηβους μαθητές και κυρίως της μέσης εφηβείας, γιατί όπως διαφαίνεται από έρευνες, σε αυτές της ηλικίες η ένταση των συναισθημάτων των εφήβων είναι ακόμα υψηλή και το εύρος των στρατηγικών ρύθμισης των συναισθημάτων τους είναι ακόμα περιορισμένο. Έτσι τα προβλήματα εσωτερίκευσης (άγχος, κατάθλιψη κλπ) αλλά και εξωτερίκευσης (επιθετικότητα, παραβατικότητα) είναι πιο έντονα. Για περισσότερη πληροφόρηση παρατίθεται σχετικό άρθρο: Lougheed, J. P., & Hollenstein, T. (2012). A limited repertoire of emotion regulation strategies is associated with internalizing problems in adolescence. Social Development, 21(4), 704-721.

  • 24 Απριλίου 2020, 09:56 | Sotiris

    Θεωρώ πως το ηλικιακό όριο είναι σωστό να υπάρχει, καθώς έτσι επιτυγχάνεται σχετική ηλικιακή ομοιογένεια μεταξύ των μαθητών. Αντίθετως, πιστεύω πως πρέπει να είναι κατά πολύ υψηλότερο από προτεινόμενο για να ισχύει η δια βίου μάθηση επειδή πολλά άτομα δεν μπορούν να φοιτήσουν σε εσπερινά ΕΠΑΛ.

  • 24 Απριλίου 2020, 09:33 | Χαβέλας Κωνσταντίνος

    Εργάζομαι φέτος ως αναπληρωτής σε ένα απ’ τα μεγαλύτερα ΕΠΑΛ των Δωδεκανήσων, στο όμορφο νησί της Καλύμνου. Ένα από τα ακριτικά νησιά που η κυρία Κεραμέως, τίμησε με την παρουσία της στον αγιασμό, στην αρχή του σχολικού έτους. Στο σχολείο μας φοιτούν μαθητές από ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες ή με ιδιαίτερες συνθήκες διαβίωσης όπως: Παιδιά διαζευγμένων γονιών , παιδιά από πολύ χαμηλά οικονομικά στρώματα, μέλη μονογονεϊκων οικογενειών, μέλη παλιννοστούντων οικογενειών (κυρίως από Αυστραλία) που αποφάσισαν να ξαναπροσπαθήσουν στην πατρίδα μας, μαθητές που είχαν την ατυχία να χάσουν μια ή δυο χρονιές, ή παιδιά που μη έχοντας επαρκής οικονομικούς πόρους να πάνε σε κάποιο άλλο μέρος να σπουδάσουν, αποφάσισαν μετά το τέλος της τρίτης χρονιάς να ξαναέρθουν να σπουδάσουν στο σχολείο μας ώστε να πάρουν ένα δεύτερο πτυχίο και να μπορέσουν να ενταχθούν στην φτωχή αυτή αγορά σαν επαγγελματίες. Κάποιοι για τους ίδιους λόγους, διέκοψαν τις σπουδές τους στο Γενικό Λύκειο και ήρθαν στο ΕΠΑΛ αποβλέποντας σε μια πιο άμεση επαγγελματική αποκατάσταση χωρίς ανώτερες σπουδές. Παιδιά βιοπαλαιστές με ήθος και φιλότιμο, μερικοί απ’ αυτούς και πολύ καλοί μαθητές! Όταν η κυρία υπουργός ήρθε και έδινε απλόχερα τις ευχές της και σ’ αυτούς τους μαθητές δεν θυμάμαι να τους είπε ότι είναι πολύ γέροι για να είναι στο ημερήσιο ΕΠΑΛ (δεν υπάρχει εδώ νυχτερινό..). Αποσβολωμένοι μείναμε μαθητές και εκπαιδευτικοί εδώ για το άρθρο 51 Που θέτει ανώτερο όριο ηλικίας τα 17 έτη, αλλά και για την αιτιολογία περί σχολικής βίας που αναφέρθηκε, ενώ είναι προφανές ότι ο λόγος είναι ΜΟΝΟ ΤΟ ΚΟΣΤΟΣ…. Το υπουργείο γνωρίζει πολύ καλά όλους αυτούς τους παράγοντες που υποχρεώνουν ένα δεκαεπτάχρονο παιδί να γραφτεί στο ΕΠΑΛ και καλό θα ήταν να ξανασκεφτεί το συγκεκριμένο άρθρο.

  • 24 Απριλίου 2020, 09:11 | Αντώνης Μπεσλεμές

    Με το συγκεκριμένο άρθρο, αφαιρείται η δυνατότητα να εγγράφονται στα Ημερήσια ΕΠΑΛ, α) απόφοιτοι των ΓΕΛ στη Β΄ τάξη για απόκτηση πτυχίου ΕΠΑΛ και β) απόφοιτοι των ΕΠΑΛ για απόκτηση πτυχίου σε άλλο Τομέα από αυτόν που αποφοίτησαν. Αυτό συνεπάγεται αυτόματα σε πτώση του μαθητικού δυναμικού των ΕΠΑΛ!

  • 24 Απριλίου 2020, 08:07 | Καραπατάκης Ανδρέας

    Η αιτίες της ενδοσχολικής βίας στα ΕΠΑ.Λ. που αναφέρονται στην αιτιολογική έκθεση δεν οφείλονται σε καμιά περίπτωση στο γεγονός πως σε αυτά φοιτούν μαθητές και μαθήτριες μεγάλης ηλικίας αλλά εδράζονται και είναι προβολή της κοινωνίας . Το αντίθετο μάλιστα , όταν υπάρχουν μαθητές και μαθήτριες μεγαλύτερης ηλικίας μαζί με τους νεαρούς τα φαινόμενα αυτά μειώνονται κατά πολύ έως και εξαλείφονται . Εργαζόμενος χρόνια σε απογευματινό ΕΠΑ.Λ με τέτοιο μείγμα μαθητών μπορώ να καταθέσω υπεύθυνα ότι την τελευταία πενταετία δεν υπήρξαν αποβολές,δεν υπήρξαν ποινές, ούτε υπήρξε μια μέρα κατάληψης στο σχολείο μας και αυτό οφείλετε σε μεγάλο βαθμό στο ηλικιακό μείγμα των μαθητών μας .
    Αν τα άρθρα 51 και 52 ψηφιστούν οδηγούμαστε πάλι σε :
    1. Κλείσιμο τμημάτων και ειδικοτήτων λόγω χαμηλού αριθμού μαθητών
    2. Κλείσιμο και συρρίκνωση πρωινών και σίγουρα όλων των απογευματινών ΕΠΑ.Λ
    3. Αδυναμία εξυπηρέτησης όλων των εκπαιδευτικών αναγκών των άνω των 17 από τα νυχτερινά ΕΠΑ.Λ
    4. Αδυναμία επιλογής της ειδικότητας που θέλεις αν δεν είσαι σε αστικό κέντρο και είσαι άνω των 18.

    Συγνώμη αλλά όλα αυτά μου θυμίζουν προηγούμενη φάση «ανάπτυξης» των ΕΠΑ.Λ που οδήγησε σε κλείσιμο ειδικότητες, τμήματα και σχολεία,σε δεύτερη φάση διαθεσιμότητα και ταυτόχρονα εγκαίνια ιδιωτικών ΙΕΚ από τον Υπουργό Παιδείας .

  • 24 Απριλίου 2020, 07:55 | Mαριάννα Ζόμπολα

    Σχετικά με το όριο των 17 ετών για την εγγραφή μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑΛ έχω να σχολιάσω τα εξής:
    1.Τό όριο αυτό θα αποκλείσει την εγγραφή στα ημερήσια ΕΠΑΛ ενηλίκων μαθητών που εργάζονται τα βράδια.
    2.Αποκλείει την εγγραφή ανήλικων ακόμη μαθητών, που είχαν την ατυχία για οποιοδήποτε λόγο να χάσουν χρονιά στο παρελθόν ( και εργάζονται τα βράδια).
    3. Αποκλείει απόφοιτους μαθητές των ΓΕΛ, ΕΠΛ, ΕΠΑΛ, ΤΕΕ ,ΤΕΣ των ΙΕΚ και της ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ, να συνεχίσουν τις σπουδές τους για κάποιο άλλο πτυχίο ( και εργάζονται τα βράδια).
    4. Αποκλείει την εγγραφή ανήλικων ακόμη αλλοδαπών μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑΛ που ζητούν να παρακολουθήσουν τις τάξεις ΖΕΠ.

    Σχετικά με το λόγο, περί αποφυγής του σχολικού εκφοβισμού από τους μεγαλύτερους προς τους μικρότερους,( που θεωρείτε ως τον κύριο και πλέον βάσιμο), που σας οδήγησε σε αυτή σας την απόφαση έχω να σχολιάσω τα παρακάτω:
    1.Οι ενήλικοι μαθητές είναι περισσότερο επιμελείς, περισσότερο αποφασισμένοι και συνειδητοποιημένοι για τους στόχους τους, περισσότερο ήρεμοι, πρόθυμοι και υπάκουοι με αποτέλεσμα να ανεβαίνει το επίπεδο της τάξης.
    2.Οι άνω των 17 ετών ανήλικοι που δεν θα μπορέσουν να εγγραφούν στα Ημερήσια ΕΠΑΛ, θα οδηγηθούν στα νυχτερινά ΕΠΑΛ. Εκεί όπως γνωρίζετε δεν υπάρχει όριο ηλικίας,άρα (κατά το σκεπτικό σας)θα γίνουν αυτοί τα υποψήφια θύματα σχολικού εκφοβισμού.
    Από την μακρόχρονη θητεία μου σε τεχνικά σχολεία(ΕΠΑΛ,ΤΕΕ,ΤΕΣ) έχω να σας πληροφορήσω, ότι έχω καταλήξει ακριβώς στο αντίθετο συμπέρασμα: οι ενήλικοι μαθητές δεν αποτελούν φορείς εκφοβισμού αλλά είναι οι συμπαραστάτες των αδύναμων και μικρότερων.
    Πολλάκις δε αποτελούν πηγή έμπνευσης για τους μικρότερους.
    Παρακαλώ, λοιπόν, να επανεξετάσετε το συγκεκριμένο σημείο και να αποσύρετε το όριο αυτό, λαμβάνοντας υπόψη και τα παρακάτω:
    1.Οι σημερινές εξαιρετικά αντίξοες συνθήκες (κλειστά σχολεία, απροσδιόριστη ημερομηνία επαναλειτουργίας, δεν συνάδουν στην σωστή διαβούλευση.
    2.Το ποσοστό των ενήλικων μαθητών που φοιτούν τώρα στα ημερήσια ΕΠΑΛ κυμαίνεται στο 30%. Αν αυτό το ποσοστό εκλείψει βάσει του εν λόγω ορίου μπορείτε να φαντασθείτε την συρρίκνωση που θα προκύψει (σε ώρες διδασκαλίας, σε τμήματα) αλλά και τα προβλήματα (κλείσιμο ΕΠΑΛ, πλεονάζοντες καθηγητές κλπ)
    3.Τα ΕΠΑΛ λειτουργούν και λειτουργούσαν πάντα σαν σχολεία δεύτερης ευκαιρίας.
    4.Μεγάλο ποσοστό των μαθητών του ΕΠΑΛ προέρχεται από οικογένειες χαμηλών εισοδημάτων και αναγκάζεται να εργάζεται.

Σχόλια 1 2 3 4 5 … 25