Οι Ομάδες Προσανατολισμού με τους αντίστοιχους Τομείς και τις αντίστοιχες Ειδικότητες του Επαγγελματικού Λυκείου είναι οι εξής :
Ομάδα Προσανατολισμού Τεχνολογικών Εφαρμογών
Τομέας Πληροφορικής
1. Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής (multimedia, web designer, Web Developer, Video Games)
2. Τεχνικός Η/Υ
3. Τεχνικός Λογισμικού
Τομέας Μηχανολογίας
1. Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων και Κατασκευών
2. Τεχνικός Μηχανικός Θερμικών Εγκαταστάσεων & Μηχανικός Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου
3. Τεχνικός Εγκαταστάσεων ψύξης αερισμού και κλιματισμού
4. Τεχνικός Οχημάτων
5. Τεχνικός Μηχανοσυνθέτης αεροσκαφών
6. Τεχνικός Ιατρικών οργάνων
Τομέας Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού
1. Τεχνικός Ηλεκτρονικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων & Υπολογιστικών Μονάδων
2. Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων & Εγκαταστάσεων
3. Τεχνικός Αυτοματισμού
4. Τεχνικός Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών
Τομέας Δομικών Έργων
1. Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής
Τομέας Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων
1. Τεχνικός Δασοπονίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος
2. Τεχνικός Διαχείρισης και Ανακύκλωσης
3. Τεχνικός Ελέγχου Ρύπανσης και Εγκαταστάσεων Αντιρύπανσης
Ομάδα Προσανατολισμού Διοίκησης και Οικονομίας
Τομέας Διοίκησης και Οικονομίας
1. Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών
2. Υπάλληλος Αποθήκης και Συστημάτων Εφοδιασμού
3. Υπάλληλος Εμπορίας και Διαφήμισης
4. Υπάλληλος Οικονομίας και Διοίκησης στον Τουρισμό
Ομάδα Προσανατολισμού Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής
Τομέας Γεωπονίας Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής
1. Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής
2. Τεχνικός Ζωικής Παραγωγής
3. Τεχνικός Αλιείας και Υδατοκαλλιεργειών
4. Τεχνικός Ανθοκομίας και Αρχιτεκτονικής Τοπίου
5. Τεχνικός Τεχνολογίας Τροφίμων και Ποτών
Ομάδα Προσανατολισμού Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων
Τομέας Πλοιάρχων
1. Πλοίαρχος Εμπορικού Ναυτικού
Τομέας Μηχανικών
1. Μηχανικός Εμπορικού Ναυτικού
17 Αυγούστου 2013
Οι ειδικότητες Υγείας και πρόνοιας είναι απαραίτητες :
1)οι γνώσεις που αποκτούν οι μαθητές μπορούν να βοηθήσουν τους πολίτες.
2)Καταργώντας την ειδικότητα, από ποιο φορέα θα πάρει ο μαθητής αυτές τις βασικές γνώσεις για να προχωρήσει σε περαιτέρω ειδίκευση του.
3) Η κατάργηση κάθε μορφής γνώσης υποβαθμίζει τη ζωή μας και οδηγεί σε παρακμή.
Ο τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών να ενσωματωθεί στο νέο ΕΠΑΛ, στην τυπική & αναγνωρισμένη εκπαίδευση, καθώς θα συμβάλει στη δημιουργία της πνευματικής & δημιουργικής εκείνης ζωής που χρειάζεται η χώρα τούτη και που της α ξ ί ζ ε ι ! ! !
ΑΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΡΓΗΘΗΚΑΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΟΣΦΕΡΟΝΤΑΣ ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΝ ΩΡΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ .
ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΕΧΟΥΝ ΔΙΔΑΧΘΕΙ ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ!
ΕΠΙΣΗΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΕΙ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΥΓΙΕΙΝΗΣ -ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ-ΑΝΤΙΣΥΛΛΗΨΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΙΟ ΠΑΝΩ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ.ΑΥΤΟ ΥΠΑΡΧΕΙ ΩΣ ΘΕΣΜΟΣ Σ’ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΧΩΡΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΓΝΩΡΙΖΩ ΔΙΟΤΙ ΥΠΗΡΞΑ ΜΑΘΗΤΡΙΑ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ !!!
Καμία ειδικότητα που να μπορούν να παρακολουθήσουν γυναίκες δεν υπάρχει στο νέο τεχνικό Λύκειο. Αυτό είναι αρκετά ρατσιστικό. Θα πρέπει όλες οι ειδικότητες που έχουν αντίστοιχες σχολές στη τριτοβάθμια εκπαίδευση να μπουν στο νέο τεχνικό Λύκειο. Όπως αντίστοιχα γίνετε με όλος τις καθαρά αντρικές ειδικότητες. Ειδικότητες όπως Υγείας και πρόνοιας και Αισθητική & Κοσμετολογίας που έχουν αντίστοιχα τμήματα στην τριτοβάθμια Εκπαίδευση δεν πρέπει να αποκλειστούν
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΤΗΝ ΚΟΡΜΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ. ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΑΝΑΒΑΘΜΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΤΑΡΓΩΝΤΑΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΠΟΛΛΑ ΣΤΟΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΟ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ ΜΙΑΣ ΧΩΡΑΣ ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ Η ΥΓΕΙΑ. ΔΕΝ ΘΑ ΕΠΑΙΝΕΣΩ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΜΟΥ ΟΥΤΕ ΘΑ ΘΡΗΝΗΣΩ ΤΑ ΝΟΜΙΜΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΜΟΥ ΠΟΥ ΧΑΘΗΚΑΝ ΒΙΑΙΑ ΓΙΑΤΙ ΖΩ ΣΕ ΜΙΑ ΧΩΡΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΠΑΙΔΕΙΑ!ΖΩ ΣΕ ΜΙΑ ΧΩΡΑ ΠΟΥ ΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΛΗΡΩΝΟΥΝ ΤΟ ΤΙΜΗΜΑ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΤΟΥΣ ! ΣΤΕΚΟΜΑΙ ΟΜΩΣ ΠΕΡΗΦΑΝΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΙΣΑΞΙΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΜΟΥ ΠΟΥ ΕΔΩΣΑ ΔΕΚΑ ΟΛΟΚΛΗΡΑ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΟΥ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΧΑΡΑ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΟΥ ΕΣΕΙΣ ΚΛΕΙΝΕΤΕ ΑΥΘΑΙΡΕΤΑ!
ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΑΥΡΙΑΝΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΑΥΤΟΥΣ ΘΑ ΕΡΘΕΤΕ ΟΛΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΟΙ!
Με την κατάργηση του τομέα Υγείας και πρόνοιας αφαιρούμε από τους μαθητές μας την δυνατότητα να πιστεύουν πως μπορούν να προσφέρουν στο κοινωνικό σύνολο. Άρα πως μπορούμε να ελπίζουμε ότι η επόμενη γεννιά θα υιοθετήσει αξίες και ιδανικά για τον συνάνθρωπο?
Μ.Παπαδοπούλου
ΠΕ16.01
Παρακαλώ όπως ανασυστήσετε τον τομέα υγείας-πρόνοιας γιατί:
1)Είναι άδικο να μην μπορούν όσοι επιθυμούν να λάβουν απολυτήριο λυκείου + πτυχίο επιπέδου 3 από τον τομέα υγείας
2)Ο συγκεκριμένος τομέας αφορούσε την πλειονότητα των μαθητών
3)Είναι ψευδής η σύγχυση που προκαλούν τα ΙΕΚ στο τομέα υγείας των ΕΠΑΛ αφού τα ΙΕΚ ΔΕΝ ΧΟΡΗΓΟΎΝ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ, ΑΦΟΡΟΥΝ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΛΥΚΕΙΟΥ, ΕΧΟΥΝ ΚΟΣΤΟΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΚΥΡΙΩΣ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΠΟΥ ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΓΚΡΙΘΕΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΕΣ ΤΩΝ ΕΠΑΛ.ΕΞΑΛΛΟΥ ΟΛΕΣ ΟΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΥΦΙΣΤΑΝΤΑΙ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΠΑΛ, ΙΕΚ, ΤΕΙ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΟΠΩΣ Π.Χ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ, Η ΔΙΟΙΚΗΣΗ, Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ.
ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ , ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ & ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ
Ο τομέας Ηλεκτρονικής εστιάζει στο Υλικό των ηλεκτρονικών συστημάτων και λιγότερο στο λογισμικό και αυτό αποτελεί ουσιαστική διαφοροποίηση από τον τομέα Πληροφορικής που εστιάζει στο Λογισμικό .
Το λογισμικό είναι το συμπληρωματικό προϊόν του υλικού των Ηλεκτρονικών Συστημάτων.
Ειδικότητες που θα μπορούσαν να ενταχθούν στον παραπάνω ενοποιημένο τομέα του Επαγγελματικού Λυκείου είναι:
1.Συστημάτων Τηλεματικής
2.Τηλεπικοινωνιών και Δικτυακού Υλικού
3. Υλικού Πληροφοριακών Συστημάτων και Δικτύων
4. Επικοινωνιακών Συστημάτων Εκπομπής και Λήψης
5.Ηλεκτρονικών Συστημάτων Ισχύος και Βιομηχανικού Αυτοματισμού
6.Συστημάτων Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας
7.Συστημάτων Πλοίων
8.Συστημάτων Αεροσκαφών (avionics)
9.Συστημάτων Ψηφιακής Οικονομίας και Ηλεκτρονικού Εμπορίου
10.Μικροηλεκτρονικής και Νανοτεχνολογίας
Σε όποιο Επαγγελματικό Λύκειο υπάρχει εξοπλισμένο εργαστήριο Ηλεκτρονικού Τομέα με μικρό εμπλουτισμό του εργαστηρίου,( ειδικά για το πρόγραμμα στη Γ τάξη και πιο ειδικά για το πρόγραμμα στη Δ τάξη ) μπορούν να λειτουργήσουν όλες οι παραπάνω ειδικότητες.
Κάποιες από αυτές μπορούν να λειτουργήσουν και στις Σχολές Επαγγελματικής Κατάρτισης σε πρακτικότερο επίπεδο.
Ο Τομέας Υγείας και Πρόνοιας εκτός ΕΠΑΛ! Θλιβερό και άδικο. Παρακαλώ πολύ διορθώστε το.
1. Πού στηρίζεται η αφαίρεση του Τομέα Υγείας από την επαγγελματική εκπαίδευση και η μεταφορά του στην κατάρτιση; Σύμφωνα με στοιχεία του ίδιου του υπουργείου Παιδείας ο τομέας Υγείας υπάρχει στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στις περισσότερες Ευρωπαϊκές χώρες.
2. Ο Υπουργός ανέφερε ότι το επάγγελμα του Νοσηλευτή δίνεται και από τα ΕΠΑΛ και από τα ΙΕΚ και από τα ΤΕΙ και από τα Πανεπιστήμια. Αυτό δημιουργεί μία στρέβλωση στην αγορά εργασίας, έναν πληθωρισμό, κακή ποιότητα υπηρεσιών.
Το ίδιο όμως ισχύει και για όλους τους τομείς που έχει στα ΕΠΑΛ (Πληροφορικής, Μηχανολογίας, Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής, Διοίκησης Οικονομίας, Τουριστικών Επαγγελμάτων, Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής). Όλοι έχουν ειδικότητες που δίνονται και από τα ΕΠΑΛ και από τα ΙΕΚ και από τα ΤΕΙ και από τα Πανεπιστήμια.
Γιατί αυτή η άδικη μεταχείριση για τον τομέα υγείας;
3. Να μην ξεχνάμε επίσης ότι ο στόχος της αφαίρεσης του Τομέα Υγείας Πρόνοιας από την Τεχνική Εκπαίδευση οδήγησε στη διαθεσιμότητα (πρώτη φορά στα χρονικά της εκπαίδευσης) 2122 καθηγητές παραβαίνοντας κάθε έννοια αξιοκρατίας, καθότι πολλοί από αυτούς είχαν διορισθεί με γραπτό διαγωνισμό ΑΣΕΠ, είχαν παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια από την ΑΣΠΑΙΤΕ (πρώην ΣΕΛΕΤΕ), είχαν διδακτορικά και μεταπτυχιακά διπλώματα. Το λάθος αναγνωρίσθηκε δημόσια βέβαια από τα μέλη της κυβέρνησης και βουλευτές όλων των κομμάτων, αλλά δεν διορθώθηκε.
Πρόταση: Επαναφορά του τομέα Υγείας στο επαγγελματικό Λύκειο με την ίδια ή όποια άλλη ονομασία κρίνετε σκόπιμο.
Ο ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΚΑΤΑΡΓΗΘΗΚΕ ΒΙΑΙΑ !!!!
ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ ΜΟΥ ΝΑ ΓΡΑΨΩ ΔΥΟ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ «ΠΕΡΙΤΤΟ» ΑΥΤΟ ΤΟΜΕΑ
ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΚΛΑΔΟΣ ΥΓΙΗΣ ,ΜΕ ΠΟΛΛΑ ΠΑΙΔΙΑ (ΚΥΡΙΩΣ ΚΟΡΙΤΣΙΑ),ΟΧΙ
ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΕΥΠΟΡΑ ΟΠΟΥ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΝΤΑΝ Η ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΠΕΡΑΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΧΩΡΙΣ ΜΙΑ ΩΡΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΛΛΑ ΚΑΙ Γ’ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΕΡΝΟΥΣΑΝ ΥΠΗΡΧΑΝ ΠΟΛΛΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΕΦ’ΟΣΟΝ ΤΟ ΕΠΙΔΙΩΚΑΝ.ΘΕΛΩ ΝΑ ΣΑΣ ΓΡΑΨΩ ΚΑΠΟΙΑ ΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΜΟΥ ΕΓΡΑΨΕ ΕΝΑΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΟΥ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ…
ΑΓΑΜΕΝΗ ΜΑΣ teacherΕΝΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΛΙΓΟ ΑΠΕΝΑΝΤΙ Σ’ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΔΩΣΑΤΕ ΑΠΛΟΧΕΡΑ .ΕΙΣΑΣΤΑΝ Ο ΠΙΛΟΤΟΣ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΥ .
ΞΕΚΙΝΗΣΑΜΕ ΑΠΟ ΤΟ 6οΕΠΑΛ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΣΑΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΑΙΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΟΙΠΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΠΟΥ ΜΑΣ ΧΑΡΙΣΑΤΕ ΑΠΛΟΧΕΡΑ ΜΑΣ ΠΕΤΑΞΑΤΕ ΣΤΟ ΤΕΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΜΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΛΑ ΜΟΡΙΑ.
ΕΥΧΗ ΜΟΥ ΝΑ ΕΙΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΤΟΣΟ ΔΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΑΧΙΜΗ ΣΤΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΑΥΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΠΟΥ ΚΑΝΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΑΡΙΖΕΤΑΙ ΑΓΑΠΗ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ΟΠΩΣ ΜΑΣ ΑΠΟΚΑΛΟΥΣΑΤΕ ΠΑΝΤΑ!ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΤΕ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΜΟΥ.
ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΡΑΓΕ ΔΟΥΛΕΙΑ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΟΥΜΕ ΤΟΣΟ?ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΑΛΛΗ ΠΟΥ ΘΑ ΜΑΣ ΧΑΡΙΖΕΙ ΑΠΛΟΧΕΡΑ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ ΠΟΥ ΕΙΣΠΡΑΤΑΜΕ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ?
ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΔΟΥΛΕΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΣΕ ΚΑΝΕΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΣ ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ ?
ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΑΛΛΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΤΟΣΟ ΚΑΛΟΙ?
ΑΥΤΗ Η ΔΟΥΛΕΙΑ ΗΤΑΝ ΟΝΕΙΡΟ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΜΠΗΚΑΜΕ ΜΕ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ ΗΤΑΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΑΣ ΝΑ ΚΟΠΙΑΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΜΕ ΔΕΝ ΜΑΣ ΧΑΡΙΣΤΗΚΕ
ΤΙΠΟΤΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΘΕΛΟΥΜΕ ΠΙΣΩ ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΟ.
ΑΠΟΛΥΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΕ1807 ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΓΕΩΡΓΙΑ. Τ.
Ο ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΚΑΤΑΡΓΗΘΗΚΕ ΒΙΑΙΑ !!!!
ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ ΜΟΥ ΝΑ ΓΡΑΨΩ ΔΥΟ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ «ΠΕΡΙΤΤΟ» ΑΥΤΟ ΤΟΜΕΑ
ΗΤΑΝ ΕΝΑΣ ΚΛΑΔΟΣ ΥΓΙΗΣ ,ΜΕ ΠΟΛΛΑ ΠΑΙΔΙΑ (ΚΥΡΙΩΣ ΚΟΡΙΤΣΙΑ),ΟΧΙ
ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΕΥΠΟΡΑ ΟΠΟΥ ΤΟΥΣ ΔΙΝΟΝΤΑΝ Η ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΠΕΡΑΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΧΩΡΙΣ ΜΙΑ ΩΡΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΛΛΑ ΚΑΙ Γ’ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΕΡΝΟΥΣΑΝ ΥΠΗΡΧΑΝ ΠΟΛΛΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΕΦ’ΟΣΟΝ ΤΟ ΕΠΙΔΙΩΚΑΝ.ΘΕΛΩ ΝΑ ΣΑΣ ΓΡΑΨΩ ΚΑΠΟΙΑ ΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΜΟΥ ΕΓΡΑΨΕ ΕΝΑΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΟΥ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ…
ΑΓΑΜΕΝΗ ΜΑΣ teacherΕΝΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΛΙΓΟ ΑΠΕΝΑΝΤΙ Σ’ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΔΩΣΑΤΕ ΑΠΛΟΧΕΡΑ .ΕΙΣΑΣΤΑΝ Ο ΠΙΛΟΤΟΣ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΥ .
ΞΕΚΙΝΗΣΑΜΕ ΑΠΟ ΤΟ 6οΕΠΑΛ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΣΑΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΑΙΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΟΙΠΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΠΟΥ ΜΑΣ ΧΑΡΙΣΑΤΕ ΑΠΛΟΧΕΡΑ ΜΑΣ ΠΕΤΑΞΑΤΕ ΣΤΟ ΤΕΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΜΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΛΑ ΜΟΡΙΑ.
ΕΥΧΗ ΜΟΥ ΝΑ ΕΙΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΤΟΣΟ ΔΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΑΧΙΜΗ ΣΤΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΑΥΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΠΟΥ ΚΑΝΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΑΡΙΖΕΤΑΙ ΑΓΑΠΗ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ΟΠΩΣ ΜΑΣ ΑΠΟΚΑΛΟΥΣΑΤΕ ΠΑΝΤΑ!ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΤΕ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΜΟΥ.
ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΡΑΓΕ ΔΟΥΛΕΙΑ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΟΥΜΕ ΤΟΣΟ?ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΑΛΛΗ ΠΟΥ ΘΑ ΜΑΣ ΧΑΡΙΖΕΙ ΑΠΛΟΧΕΡΑ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ ΠΟΥ ΕΙΣΠΡΑΤΑΜΕ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ?
ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΔΟΥΛΕΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΣΕ ΚΑΝΕΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΣ ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ ?
ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΑΛΛΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΤΟΣΟ ΚΑΛΟΙ?
ΑΥΤΗ Η ΔΟΥΛΕΙΑ ΗΤΑΝ ΟΝΕΙΡΟ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΜΠΗΚΑΜΕ ΜΕ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ ΗΤΑΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΑΣ ΝΑ ΚΟΠΙΑΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΜΕ ΔΕΝ ΜΑΣ ΧΑΡΙΣΤΗΚΕ
ΤΙΠΟΤΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΘΕΛΟΥΜΕ ΠΙΣΩ ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΟ
ΑΠΟΛΥΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΕ1807 ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΓΕΩΡΓΙΑ. Τ.
Ο Τομέας των πολιτικών μηχανικών (ΔΟΜΙΚΟΣ) θα πρέεπι να έχει ακόμη κάποιες ειδικότητες για λόγους ισονομίας και αξιοκρατίας όπως π.χ
* Τεχνικός Βιοκλιματικών Κτιριακών έργων
* Τεχνικός περιβαλλοντικού σχεδιασμού και επιθεώρησης ανθρωπογενών κατασκευών
* Τεχνικός έργων υποδομής
* Τεχνικός Κατασκευής και συντήρησης Τεχνικών Έργων
* Τεχνικός αποκατάστασης και ανακαίνισης κτιρίων
ή κάτι αντίστοιχο
Είναι φανερό ότι η κατάργηση του τομέα Υγείας- Πρόνοιας από το νέο Τεχνολογικό Λύκειο αποτελεί οπισθοδρόμηση για την Τεχνική Εκπάιδευση όταν:
1. Το 23% των εγγεγραμμένων στα ΕΠΑ.Λ φοιτούν στον τομέα αυτόν
2. όταν υπάρχουν υψηλά ποσοστά εισαγωγής των μαθητών στα αντίστοιχα τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
3. όταν υπάρχουν ήδη πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα από τον ΕΟΠΠΕΠ και μεγάλη απορρόφηση σε θέσεις εργασίας στον ιδιωτικό και στον δημόσιο τομέα
4. όταν υπάρχουν εξοπλισμένα εργαστήρια και εκπαιδευτικοί με μεγάλη εμπειρία , καθώς ο τομέας υπάρχει απο την θεσμοθέτηση της Τεχνικής εκπαίδευσης
5. όταν οι γνώσεις και οι δεξιότητες που καλλιεργούνται, προάγουν θετικές συμπεριφορές για τη διατήρηση και προαγωγή της υγείας.
Η επανένταξη του τομέα με την ίδια ή άλλη ονομασία μόνο θετικά αποτελέσματα θα έχει για τους μαθητές τους γονείς τους και τους εκπαιδευτικούς.
Η ειδικότητα Τεχνικός Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών να ενταχθεί στον τομέα Πληροφορικής και όχι στον Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού (αυτό μπορεί να τεκμηριωθεί από τα προγράμματα σπουδών τμημάτων πληροφορικής)
1. ΠΕΡΙ ΑΝΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ:
Οι τομείς και οι ειδικότητες είναι πολύ πιο κοντά στα ενδιαφέροντα και στις κλίσεις των αγοριών (αντρών) παρά των κοριτσιών (γυναικών). Τα νέα παιδιά δεν συμμετέχουν συνεπώς με ίσους όρους στην αγορά επαγγελματικής ειδίκευσης. Αναγκαστικά πολλά κορίτσια θα αποτανθούν στην ιδιωτική επαγγελματική εκπαίδευση, όπου και θα βρουν τις προσφάτως κατηργημένες ειδικότητες του τομέα Υγείας και Πρόνοιας, οι οποίες είχαν τεράστιο αριθμό μαθητών πριν από την άξαφνη και αδικαιολόγητη κατάργησή τους. Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές του «ασθενούς» φύλου θα είναι πλέον όχι μόνο κατ’ όνομα αλλά και ουσιαστικά «ασθενές» φύλο.
2. ΠΕΡΙ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ:
Έχουν καταργηθεί πολλές και πολύ ενδιαφέρουσες ειδικότητες και οι νέες παραπέμπουν στην εκπαίδευση μιας στρατιάς εργατών υποβαθμισμένου επιπέδου. Τυροκόμοι, αγρότες, κηπουροί, κτηνοτρόφοι, χτίστες και πλακάδες έρχονται να αντικαταστήσουν βοηθούς Φυσικοθεραπευτές, βοηθούς Φαρμακείων, Νοσηλευτές, κ.λπ. Η τεχνική εκπαίδευση δεν παραπέμπει σε μια θελκτική επιλογή αλλά σε τιμωρία των μαθητών που δεν τα καταφέρνουν να φοιτήσουν στο γενικό Λύκειο και να διεκδικήσουν μια θέση στα Ανώτατα Ιδρύματα.
3. ΠΕΡΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ:
Η απομάκρυνση πολλών εκπαιδευτικών με ιδιαίτερα προσόντα (δεύτερα πτυχία, μεταπτυχιακά, διδακτορικά, κ.λπ.) σε συνδυασμό με την παραμονή πολλών τεχνικών (μαστορικών) ειδικοτήτων απομακρύνει το νέο επαγγελματικό Λύκειο από οποιαδήποτε επιστημονικότητα. Στην ουσία, δεν την διαθέτει πλέον ούτε κατ’ επίφαση!
Ο κλάδος ειδικότητας δομικών έργων θα πρέπει να μετονομασθεί σε δομικών έργων, έργων υποδομής και γεωπληροφορικής.Επίσης θα πρέπει να εμπλουτισθεί με περισσότερες ειδικότητες όπως : Σχεδιαστή έργων υποδομής,τεχνικού τοπογραφίας & γεωπληροφορικής ως αυτόνομη ειδικότητα που ασχολείται με θέματα εισαγωγής και επεξεργασίας γεωχωρικών δεδομένων,Τεχνικού μεταλλικών κατασκευών,τεχνικού διακόσμησης-ανακαίνισης δομικών έργων,τεχνικού συντήρησης και αποκατάστασης δομικών έργων.
o τομέας Υγείας Πρόνοιας είναι ο πολυπληθέστερος των ΕΠΑΛ και χωρίς λόγο καταργείται. Μαζί με αυτόν βγαίνουν σε διαθεσιμότητα συνάδελφοι με προυπηρεσία, με μεράκι και φιλότιμο που προσέφεραν όλα αυτά τα χρόνια τον καλύτερό τους εαυτό για την εκπαίδευση μαθητών από κατώτερα κοινωνικά στρώματα( σε κάποιες περιπτώσεις) και πάλεψαν για την επιτυχία τους στα ΤΕΙ, με υψηλά ποσοστά κάθε χρόνο. Αυτοί οι άνθρωποι δεν αξιολογήθηκαν από κανέναν , παρά σε μία νύχτα βρέθηκαν στο πουθενά. ΕΙΝΑΙ ΑΔΙΚΟ !!!!!!! Ο ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΓΙΑΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΤΗ ΡΑΧΟΚΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΕΠΑΛ
ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ Η ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΔΕΝ ΛΥΝΕΙ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΡΕΒΛΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ. Η ΑΝΑΔΙΑΡΘΩΣΗ ΤΟΥ ΕΠΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΕΝ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΟΝΟ ΜΕ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΕΠΙΒΟΛΗ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ.
ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ Ο ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ.
Από τον Μινωικό πολιτισμό μέχρι τον Χρυσό αιώνα του Περικλή,τη Βεργίνα, τον Βυζαντινό πολιτισμό, μέχρι σήμερα η παρουσία των καλών τεχνών η των εφαρμοσμένων τεχνών
είναι αισθητή όχι μόνο στα μνημεία αλλά και στη καθημερινή ζωή των ανθρώπων, όπως διδάσκει η ιστορία.Στον 21ο αιώνα θεωρούνται μη απαραίτητες και απομακρύνονται από το επαγγελματικό σχολείο.
Με ποιά λογική, στηριζόμενοι σε ποιό
πλάνο ανάπτυξης της χώρας και της οικονομίας, σε ποιά παιδεία το προτείνουν.
Στον τομέα των ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ, βασικό τομέα των Τεχνολογικών Εφαρμογών, είναι απαραίτητο να προστεθεί και μία δεύτερη ή τρίτη ειδικότητα, όπως γίνεται και για τους υπόλοιπους τομείς, π.χ. τεχνικός αποκατάστασης υφιστάμενων κτιριακών έργων.
Η προτεινόμενη ειδικότητα στο σχέδιο Νόμου θα ήταν πιο σωστό να αναφέρεται ως Τεχνικός Σχεδίασης Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής.
Με μεγάλη μου λύπη διαπιστώνω ότι οι συνάδελφοι Σχολικοί Σύμβουλοι της Πληροφορικής αγνοούν την ύπαρξη και άλλων τομέων και όχι μόνο δεν ζητούν την εισαγωγή μαθήματος του τομέα Δομικών αλλά προτείνουν και την μείωση κατά μία ώρα του τεχνικού σχεδίου, το οποίο όχι μόνο θα μπορούσε να εισάγει κάποιες βασικές πληροφορίες για το συγκεκριμένο τομέα, αν και δύσκολα, αλλά αποτελεί μια βασική κοινή τεχνική γλώσσα απαραίτητη σε όλες ειδικότητες. Συνάδελφοι συμφωνώ σε πολλά από όσα γράφεται αλλά εκτός από τους υπολογιστές υπάρχουν και …οι άνθρωποι, που πρέπει να αναπτύξουν και άλλες δεξιότητες πέρα από τη χρήσης Η/Υ.
Θα ήταν νομίζω σκόπιμο ο Τομέας Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων να ενταχθεί στην ομάδα προσανατολισμού Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής, να υπάρξει εκεί σχετικό μάθημα προσανατολισμού και να εισαχθεί σε όλους τους τομείς είτε στην Β είτε στην Γ τάξη, μάθημα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης όπως για παράδειγμα το μάθημα που υπήρχε στον τομέα των Δομικών Έργων των ΤΕΕ » κατασκευές και περιβάλλον» με ουσιαστικές γνώσεις σε θέματα περιβάλλοντος και από εκπαιδευτικούς που έχουν σχετικές επιμορφώσεις ή ακόμα καλύτερα σπουδές.
Προτείνω επίσης στον τομέα των Δομικών έργων επιπλέον ειδικότητες όπως:
1. Τεχνικός σχεδίασης Βιοκλιματικών Κτιριακών έργων
2. Τεχνικός Κατασκευής, Συντήρησης, Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων.
oxι στη κατάργηση του τομέα υγείας πρόνοιας
Η άποψή μου είναι ότι θα πρέπει στο νέο ΕΠΑΛ να συμπεριληφθεί και η ομάδα προσανατολισμού επαγγελμάτων υγείας, διότι δεν μπορούν να προκύπτουν επαγγελματίες υγείας από σχολεία που στόχο έχουν την κατάρτιση και όχι την εκπαίδευση, όταν το πεδίο γνώσης τους είναι τόσο ευρύ και συνεχώς εξελίσσεται.
Ακόμη η μεγάλη προσέλευση σ΄ αυτές τις ειδικότητες της μέχρι τώρα τεχνικοεπαγγελματικής εκπαίδευσης και κυρίως από κορίτσια, αναδεικνύει τις επαγγελματικές προτιμήσεις τους. Είναι κρίμα να μην λαμβάνονται αυτές υπόψη, όταν μάλιστα χαρακτηρίζονται από την διάθεση προσφοράς στον συνάνθρωπο.
Στο όνομα της ανάπτυξης και της ανασυγκρότησης, συρρικνώθηκε ο τομέας Δομικών έργων. Ένας τομέας πολύ βασικός για την ανάπτυξη της χώρας.
Όπως προτείνει και κάποιος συνάδελφος, ο τομέας θα πρέπει να μετονομαστεί σε Τεχνικό δομικών έργων και γεωπληροφορικής και εν συνεχεία να υπάρχει η ειδικότητα ¨Σχεδιαστής δομικών έργων και γεωπληροφορικής.¨ Καλό θα ήταν επίσης να εμπλουτιστεί με τις ειδικότητες,
1. Τεχνικός Κτιριακών, υδραυλικών και συγκοινωνιακών έργων
2. Τεχνικός συντήρησης δομικών κτιρίων και συγκοινωνιακών έργων
3. Αειφόρος σχεδίαση τεχνικών έργων και βιοκλιματική κατασκευή κτιρίων
έτσι ώστε να υπάρχει καλύτερος επαγγελματικός προσανατολισμός των μελλοντικών παραγωγικών στελεχών.
Τέλος, όσον αφορά στα μαθήματα ομάδας προσανατολισμού της Α΄ τάξης, κρίνεται απαραίτητο να υπάρχει κάποιο μάθημα του τομέα, έτσι ώστε οι μαθητές να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με το αντικείμενο.
ΚΑΙ το μάθημα Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών να μεταφερθεί και σε αυτά της γενικής παιδείας.
Με εκτίμηση
Καλοκύρη Στεριανή
Τεχν. Πολιτικός Μηχανικός – MSc
Ζούμε στη χώρα που κατέχει την πανευρωπαϊκή πρωτιά στην παιδική παχυσαρκία, την τρίτη θέση στην παχυσαρκία ενηλίκων, την πρώτη θέση στο κάπνισμα ανηλίκων και ενηλίκων, τη δεύτερη σε κατανάλωση αλκοόλ, την πρώτη σε αλόγιστη χρήση αντιβιοτικών και γενικότερα πολυφαρμακίας,την πρώτη σε θανάτους από τροχαία. πέμπτη σε χρήση ναρκωτικών και προχωράμε γοργά να κατακτήσουμε και την πρωτιά στα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα!
Ζούμε στη χώρα που ακόμα και τις εποχές της «ευμάρειας» οι παρεχόμενες υπηρεσίας υγείας ήταν εξαιρετικά χαμηλού επιπέδου (ράντζα, ατελείωτες ουρές στα εξωτερικά ιατρεία, πολύμηνες αναμονές για χειρουργεία και εξετάσεις). Μπροστά βέβαια στο τερατούργημα που λέγεται ΕΟΠΥΥ και τις ανύπαρκτες υπηρεσίες του, οι εποχές αυτές φαντάζουν ονειρικές!Φευ!
Ζούμε στη χρεωκοπημένη χώρα που ενώ δεν μπορεί να προστατεύσει την υγεία των πολιτών της ούτε καν πρωτοβάθμια πόσο μάλλον δευτεροβάθμια κανείς δεν σκέφτηκε ότι θα έπρεπε τουλάχιστον να γίνει μια ολοκληρωτική και πολυεπίπεδη προσπάθεια εκπαίδευσης των πολιτών από τη νηπιακή ηλικία στην προληπτική ιατρική και την υγιεινή ώστε όχι μόνο να προστατεύονται από τα δεινά που προανέφερα αλλά και να μην τρέχουν με το παραμικρό στα νοσοκομεία (όπως διατείνεται ο υπουργός της Υγείας)και να επιβαρύνουν οικονομικά το κράτος!
Ζούμε στη χώρα που αντί να επεκταθούν τα γνωστικά αντικείμενα τα σχετικά με την Υγεία και ότι αυτά περιλαμβάνουν (διατροφή, πρώτες βοήθειες, ανατομία, φυσιολογία,παθολογία, ψυχική υγεία)ακόμα και στην προσχολική ηλικία, ο τομέας Υγείας-Πρόνοιας μόλις καταργήθηκε από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση!!!
Ζούμε στη χώρα όπου 1281 εξειδικευμένοι εκπαιδευτικοί-επιστήμονες Υγείας που θα μπορούσαν να στηρίξουν τα παιδιά και τους γονείς τους στις ακόμα πιο δύσκολες μέρες που έρχονται, μόλις τέθηκαν σε καθεστώς διαθεσιμότητας (προαναγγελία απόλυσης;)χωρίς καμία απολύτως προγούμενη αξιολόγηση του έργου τους!
Τελικά,πράγματι ζούμε στη χώρα που αδιακρίτως τρώει τα παιδιά της (αφού πρώτα παίξει μαζί τους σαδιστικά όπως η γάτα με το ποντίκι)!
Ευχαριστώ όποιον άντεξε να με διαβάσει!
10ο ΕΠΑΛ ΑΘΗΝΑΣ
ΤΙΜΟΘΕΟΥ 18&ΔΑΜΑΡΕΩΣ, ΠΑΚΡΑΤΙ
30 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013
ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΕΝΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΝΑ ΤΟΜΕΑ/ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ:
ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΟΙ : 30
ΝΟΣΗΛΕΥΤΕΣ : 25
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ; 08
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ; 06
ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ : 05
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ: 55 ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΥΓΕΙΑΣ-ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΝΟ….19
ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ .
ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΕΠΑΛ.!!!!!!!!!!!!!(ΜΕ ΑΥΞΗΤΙΚΗ ΤΑΣΗ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΥΓΕΙΑΣ-ΠΡΟΝΟΙΑΣ)
ΚΑΙ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΠΟΥ ΘΕΤΩ ΓΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟ ΕΙΝΑΙ:
ΟΛΟΙ ΑΥΤΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ, π.χ. ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΟΙ ,ΠΟΥ ΕΠΕΛΕΓΑΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΑ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΝΑ ΑΣΚΗΣΟΥΝ ΕΝΑ ΚΑΘΑΡΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΚΑΙ ΓΙΑΤΙ ΑΠΟΡΡΟΦΟΥΝΤΑΝ ΑΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΛΛΑ ΓΙΑΤΙ ΑΓΑΠΟΥΣΑΝ ΚΥΡΙΩΣ ΤΟ ΠΑΙΔΙ!!!! ΤΩΡΑ ΤΟΥΣ ΖΗΤΑΤΕ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΟΥΝ ΤΙΣ ΜΗΧΑΝΕΣ Η ΤΙΣ ΥΔΡΟΣΩΛΗΝΕΣ;;;;;;
Α! ΘΑ ΠΑΝΕ ΣΤΑ ΙΕΚ, ΛΕΤΕ. ΜΑ ΣΕ ΟΛΟ ΤΟ ΛΕΚΑΝΟΠΕΔΙΟ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ 3…ΚΑΝΕΝΑΣ ΔΕΝ ΠΙΣΤΕΥΕΙ ΟΤΙ ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ 13 ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΜΕΝΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΠΑΓΚΡΑΤΙΟΥ ΝΑ ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙ , ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ , ΑΓΙΟ ΣΤΕΦΑΝΟ, ΠΟΥ ΕΚΕΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ Η ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ.
ΕΤΣΙ ΑΠΛΑ, ΓΙΑ ΝΑ ΜΙΛΟΥΝ ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΟΧΙ Η ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΟΥΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣ ΟΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ.
ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ , ΜΑΘΗΤΕΣ, ΓΟΝΕΙΣ ΖΗΤΑΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΦΟΡΑ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ, ΕΥΑΙΣΘΗΤΗ, ΕΝΗΜΕΡΩΜΕΝΗ, ΚΑΤΑΡΤΙΣΜΕΝΗ ΚΑΙ ΝΕΟΥΣ ΠΟΥ ΞΕΡΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΦΡΟΝΤΙΔΑ, ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟ, ΑΓΑΠΗ ΣΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ.
Επαναφορά του Τομέα Υγείας και Πρόνοιας στο νέο Επαγγελματικό Λύκειο!! Με την αναγγελία του «νέου» τεχνικού Λυκείου ΕΠΑΛ διαγράφηκαν επίσημα από το χάρτη της ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ εκπαίδευσης όλες οι ειδικότητες που επιλέγονται σε μεγαλύτερο ποσοστό από κορίτσια. Οι ειδικότητες που παραμένουν είναι των ναυτικών πλοιάρχων, ναυτικών μηχανικών, γεωπονίας , πληροφορικής, ηλεκτρονικής, ηλεκτρολογίας,οχημάτων, μηχανολογίας, δομικών έργων οικονομικών και διοίκησης.
Δηλαδή όλες οι ανδροκρατούμενες ειδικότητες!!!!!!!!!!
Η τεχνική εκπαίδευση όμως ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ.
Τα κορίτσια έχουν ίσα δικαιώματα στην εκμάθηση μιας τέχνης και ταυτόχρονα στην απόκτηση απολυτηρίου λυκείου αλλά και στη ισότιμη
εισαγωγή τους στα ΑΤΕΙ και ΑΕΙ.
Η αισθητική , η κομμωτική , παραϊατρικές ειδικότητες και πολλές
άλλες που επιλέγονται από κορίτσια ΠΕΡΝΑΝΕ ΣΤΗΝ ΔΗΜΟΣΙΑ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες να μην μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους.
Επιπλέον γιατί παραπλανάται η κοινή γνώμη ότι ειδικότητες όπως
της Αισθητικής δεν υπάρχουν στα Τεχνικά Λύκεια της Ευρώπης αφού
είναι γνωστό ότι όχι μόνο υπάρχουν σε αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης, αλλά και ότι συντελούν σημαντικά στην ανάπτυξη και στην οικονομία
της κάθε χώρας!!
(βλέπε
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/eurybase_en.php).
Η παιδεία είναι δημόσιο αγαθό και πρέπει να παρέχεται δωρεάν από το κράτος σε όλους. Δεν είναι μέσο πλουτισμού και δεν είναι προνόμιο για λίγους.
Θέλουμε να κατανοήσετε ότι οι συνέπειες από την κατάργηση των συγκεκριμένων ειδικοτήτων
από τα ΕΠΑΛ ΚΑΙ ΕΠΑΣ του Τομέα Υγείας Πρόνοιας θα είναι πολλαπλές και επιζήμιες για το
μέλλον των αυριανών ελλήνων πολιτών. Σας ζητούμε να μην επιτρέψετε αυτό το έγκλημα σε
βάρος της μόρφωσης των παιδιών μας και σε βάρος της κοινωνίας μας
Δεν υφίσταται Επαγγελματικό Λύκειο χωρίς τον τομέα της Υγείας και Πρόνοιας.Μετά την κατάργηση του Τομέα Υγείας και Πρόνοιας το κενό που δημιουργείται στην ΤΕΕ είναι δυσαναπλήρωτο, καθώς οι επιλογές των μαθητών που επιλέγουν την Επαγγελματική Εκπαίδευση περιορίζονται στο ελάχιστο. Μελέτες που το ίδιο το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε παρουσιάζουν ανάμεσα στα επαγγέλματα του μέλλοντος τις ειδικότητες που καταργήθηκαν (σε μια νύχτα χωρίς λόγο!!)
Άλλωστε χώρες όπως η Γερμανία, Γαλλία, Δανία, Ελβετία, Φιλανδία κλπ στηρίζουν την επαγγελματική τους εκπαίδευση σε μεγάλο βαθμό στον Τομέα Υγείας και Φροντίδας.
Η κατάργηση του Τομέα Υγείας Πρόνοιας των ΕΠΑ.Λ.-ΕΠΑ.Σ είναι από κάθε απόψη ανεξήγητη αν λάβουμε υπόψη ότι:
1)Συγκέντρωνε τις προτιμήσεις της μεγάλης πλειονότητας των μαθητών- κυρίως μαθητριών- των ΕΠΑ.Λ-ΕΠΑ.Σ όπου λειτουργούσε ο Τομέας αυτός.
2)Έδινε, στην τρίχρονη φοίτηση στο ΕΠΑ.Λ., την δυνατότητα απόκτησης ειδίκευσης, παράλληλα με την Γενική Παιδεία, σε αντικείμενα που επέτρεπαν στους αποφοίτους να βγουν με αξιώσεις στη δύσκολη σημερινή αγορά εργασίας. Αυτός ήταν, άλλωστε, ο βασικός λόγος της προτίμησής τους.
3)Είναι ΑΔΙΚΟ για τους μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Ο ισχυρισμός ότι τα αντικείμενα του Τομέα Υγείας καλύπτονται με μεταλυκειακές σπουδές (Ι.Ε.Κ., Α.Τ.Ε.Ι. Α.Ε.Ι) δεν μπορεί να σταθεί εύκολα διότι:
α)Οι μαθητές-μαθήτριες των ΕΠΑ.Λ- ΕΠΑ.Σ, στο μεγαλύτερο μέρος τους, αντιμετωπίζουν οικονομικά, κοινωνικά και οικογενειακά προβλήματα και δεν τους είναι εύκολο να συνεχίσουν σπουδές μετά το Λύκειο.
β) Όλες, σχεδόν, οι ειδικότητες των ΕΠΑ.Λ υπάρχουν και σε ανώτερες βαθμίδες Εκπαίδευσης.
Η επαναφορά του Τομέα Υγείας και η ένταξη των αντίστοιχων ειδικοτήτων (Βοηθών Βρεφοκόμων, Νοσηλευτών κά) στο Τεχνολογικό Λύκειο είναι καθοριστικής σημασίας στις σημερινές κοινωνικές συνθήκες.
Επίσης είναι σημαντικό να αξιοποιηθεί η πολύχρονη επένδυση της Ελληνικής Πολιτείας σε διδακτική εμπειρία και γνώσεις των εκπαιδευτικών με όποιο τρόπο αυτό είναι δυνατό (π.χ. μετατάξεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, διοικητικό προσωπικό κλπ) με σύγχρονη διατήρηση της εργασιακής τους σχέσης με το δημόσιο.
Να μην καταργηθείη Ομάδα Προσανατολισμού Υγείας και Πρόνοιας από το Νέο Επαγγελματικό Λύκειο.
ΕΠΑΝΑΦΟΡΑ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΣΤΟ ΤΕΧ.ΛΥΚΕΙΟ.ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΙΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ.ΟΛΟΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΠΟΥΔΑΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΓΙΑ ΟΣΟ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΝΘΡΩΠΟΙ, ΠΑΙΔΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΑ.ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΥ 2013 ΝΑ ΜΗΝ ΥΠΑΡΧΕΙ Ο ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ Η ΟΠΩΣ ΕΣΕΙΣ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΤΟΝ ΟΝΟΜΑΣΕΤΕ.ΣΤΕΡΕΙΤΕ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΝΑ ΕΠΙΛΕΓΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥΣ.Ο ΤΟΜΕΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ.ΙΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΧΑΜΗΛΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΑ.Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΑΣ ΕΧΕΙ ΑΝΑΓΚΗ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ.
ΣΑΣ ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ ΝΑ ΛΑΒΕΤΕ ΥΠΟΨΙΝ ΤΙΣ ΑΓΩΝΙΕΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.
Μετά τις ραγδαίες εξελίξεις στο χώρο της Δευτεροβάθμιας Τυπικής Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, οι Διευθυντές των ΕΠΑ.Λ-ΕΠΑ.Σ-ΣΕΚ ν. Ηρακλείου βρεθήκαμε και συζητήσαμε για την κατάσταση που έχει διαμορφωθεί. Από την συζήτηση αυτή καταλήξαμε στις κάτωθι προτάσεις-θέσεις μας, τις οποίες καταθέτουμε και στη δημόσια διαβούλευση.
1. Ζητάμε την άμεση και πλήρη επαναφορά στην τυπική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, των τομέων και ειδικοτήτων που καταργήθηκαν.
2. Αν αυτό δεν είναι εφικτό να συμβεί άμεσα, πρέπει να ληφθεί, από το ΥΠΑΙΘ, η απαραίτητη μέριμνα για τη λειτουργία σε μεταβατικό στάδιο και των τμημάτων της Β’ ΕΠΑ.Λ και Α’ ΕΠΑ.Σ στις συγκεκριμένες ειδικότητες (Πέρα της λειτουργίας των τμημάτων της Γ’ ΕΠΑ.Λ και Β’ ΕΠΑ.Σ για την οποία έχει δεσμευτεί ο Υπουργός). Χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες επέλεξαν, στις εγγραφές του Ιουνίου, να σπουδάσουν, το σχολικό έτος 2013-14, στις συγκεκριμένες ειδικότητες. Είναι απαράδεκτο αυτοί οι μαθητές –τριες να οδηγούνται, τον Σεπτέμβρη, σε μια βίαιη αλλαγή επαγγελματικού προσανατολισμού.
3. Εκφράζουμε την έντονη ανησυχία μας όσο αφορά την εύρυθμη διεξαγωγή των επαναληπτικών εξετάσεων Σεπτεμβρίου για τους μετεξεταστέους μαθητές των ειδικοτήτων που καταργήθηκαν και τη μετέπειτα λειτουργία των μεταβατικών τάξεων στις συγκεκριμένες ειδικότητες. Δεν είναι δυνατόν με ωρομισθίους εκπαιδευτικούς των τεσσάρων ωρών να διεξαχθούν εξετάσεις και πολύ περισσότερο να καλυφθούν τα θεωρητικά και εργαστηριακά μαθήματα των μεταβατικών τάξεων. Για παράδειγμα δεν μπορεί για ένα εξάωρο εργαστηριακό μάθημα, τις πρώτες τέσσερις ώρες να κάνει την άσκηση ένας ωρομίσθιος εκπαιδευτικός και τις υπολειπόμενες δύο ώρες να την συνεχίζει ένας άλλος εκπαιδευτικός.
Σε σχέση με το υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου για τη τυπική Δευτεροβάθμια Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση καταθέτουμε τις εξής προτάσεις-παρατηρήσεις:
1. Στην Α΄ τάξη όλων των ΕΠΑ.Λ πρέπει να δύναται να λειτουργήσουν όλες οι ομάδες προσανατολισμού που ορίζει το νομοσχέδιο όπως ακριβώς συνέβαινε και ως σήμερα με τον Τεχνολογικό κύκλο και τον κύκλο Υπηρεσιών. Η χωροταξική διασπορά των Επαγγελματικών Λυκείων είναι μικρή σε σχέση με τα σχολεία της γενικής και πρέπει τουλάχιστον για την Α’ τάξη να αποφευχθεί η δαπανηρή μεταφορά των μαθητών σε ΕΠΑ.Λ εκτός της περιοχής κατοικίας τους. Εξάλλου οι ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό ειδικοτήτων για τη λειτουργία των ομάδων προσανατολισμού είναι μικρές και όπου δεν υπάρχει το απαραίτητο προσωπικό μπορεί να καλυφθεί με διαθέσεις εκπαιδευτικών των όμορων σχολείων ή από τυχόν υπεράριθμους εκπαιδευτικούς.
2. Στο νομοσχέδιο δεν αναφέρεται τίποτα για τις Επαγγελματικές σχολές. Θεωρούμε ότι πρέπει οι ΕΠΑ.Σ να μετατραπούν σε Επαγγελματικά λύκεια όπως ακριβώς προέβλεπε το προηγούμενο σχέδιο νόμου επί Υπουργίας Άννας Διαμαντοπούλου.
3. Για το ωράριο των Διευθυντών και Υποδιευθυντών των Επαγγελματικών Λυκείων και Σχολικών Εργαστηριακών Κέντρων και τη γραμματειακή υποστήριξη των εν λόγω σχολείων ζητάμε, για λόγους ισονομίας και εύρυθμης λειτουργίας των σχολείων μας, να ισχύσει το ίδιο καθεστώς που διέπει τη λειτουργία των δημόσιων ΙΕΚ. Δηλαδή, πλήρης απαλλαγή των Διευθυντών από τα διδακτικά τους καθήκοντα, το ωράριο για τους Υποδιευθυντές να είναι τα 2/3 του υποχρεωτικού διδακτικού τους ωραρίου και τέλος να προβλέπεται τμήμα γραμματείας στα ΕΠΑ.Λ όπως προβλέπεται στα ΙΕΚ. Τα παραπάνω ισχύουν στα ΙΕΚ ανεξαρτήτως μαθητικού δυναμικού. Άλλωστε στο 1566/1985 προβλέπεται για τα ΕΠΑ.Λ μέχρι 300 μαθητές ένα άτομο για γραμματειακή υποστήριξη και δύο για πάνω από 500 μαθητές. Παρόλο που όλα αυτά προβλέπονται με νόμο πότε δεν εφαρμόστηκαν καθολικά για τα σχολεία μας.
4. Διαβάζοντας τις διατάξεις που θα διέπουν τη λειτουργία των μετα-γυμνασιακών και μετα-λυκειακών ΙΕΚ με έκπληξη διαπιστώσαμε, ότι αντίστοιχες ειδικότητες με αυτές τις τυπικής εκπαίδευσης θα λειτουργούν και εκεί. Με βάση την επιχειρηματολογία του Υπουργού Παιδείας,, ότι λειτουργούσαν ίδιες ειδικότητες σε ΕΠΑ.Λ-ΕΠΑ.Σ-ΙΕΚ και ότι αυτό «μπέρδευε» τους μαθητές, ζητάμε την κατάργηση των ειδικοτήτων αυτών από τα ΙΕΚ και την παροχή τους μόνο από την τυπική εκπαίδευση. Άλλωστε τα ίδια επίπεδα προσόντων λαμβάνουν οι μαθητές ακολουθώντας τις διαδρομές της τυπικής εκπαίδευσης.
5. Στο νομοσχέδιο και συγκεκριμένα στο κεφάλαιο «ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» δεν αναφέρεται τίποτα για τη λειτουργία των τμημάτων ένταξης των ΕΠΑ.Λ. Θεωρούμε επιβεβλημένο, το ΥΠΑΙΘ, να διευκρινίσει και να εξασφαλίσει την απρόσκοπτη λειτουργία των εν λόγω τμημάτων.
6. Επίσης δεν γίνεται πουθενά λόγος για το καθεστώς που θα διέπει τη λειτουργία των Σχολικών Εργαστηριακών Κέντρων αν και αυτά αναφέρονται σε διάφορα σημεία του ν/σ. Θεωρούμε αυτονόητο ότι για τη λειτουργία των ΣΕΚ θα συνεχίσουν να ισχύουν τα όσα προβλέπει η κείμενη νομοθεσία (ν.1566/1985). Δηλαδή ότι τα ΣΕΚ εξακολουθούν να είναι δομές της τυπικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και η στελέχωση αυτών γίνεται με αποσπασμένους εκπαιδευτικούς των Επαγγελματικών λυκείων.
7. Στο ν/σ επίσης δεν αναφέρεται ο τομέας «Εφαρμοσμένων τεχνών – Καλλιτεχνικών σπουδών» με ειδικότητες που καλύπτονται διδακτικά από τους κλάδους εκπαιδευτικών ΠΕ08 Ζωγράφοι και ΠΕ1828 Συντηρητών Έργων Τέχνης, οι οποίοι δεν έχουν καταργηθεί. Μέχρι τη δημοσίευση του ν/σ, ο συγκεκριμένος τομέας υπήρχε στο non paper του Υπουργείου και σε διάφορα δημοσιεύματα του Έντυπου και Ηλεκτρονικού τύπου, τι συνέβη τελικά και έμεινε εκτός; Ζητάμε τη λειτουργία του συγκεκριμένου τομέα στην τυπική εκπαίδευση που θα καλυφθεί διδακτικά από το υπάρχον προσωπικό. Διαφορετικά, το Υπουργείο συνεχίζει την έμμεση κατάργηση οργανικών θέσεων και πέρα των μνημονιακών δεσμεύσεων του.
8. Στο άρθρο 5 και συγκεκριμένα στο σημείο 2, αναφέρεται ότι «Ελάχιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα Εσπερινά Επαγγελματικά Λύκεια είναι τα είκοσι (20) έτη». Η συγκεκριμένη πρόβλεψη στερεί από εργαζόμενους μαθητές, κάτω των 20 ετών, τη δυνατότητα φοίτησης στη δευτεροβάθμια τυπική εκπαίδευση. Ως γνωστόν το Εσπερινό Επαγγελματικό Λύκειο απευθύνεται σε εργαζόμενους μαθητές ανεξαρτήτου ηλικίας, σε μαθητές με κάρτα ανεργίας Ο.Α.Ε.Δ. και σε αυτούς που για ειδικούς λόγους δεν μπορούν να φοιτήσουν σε Ημερήσιο σχολείο. Αν το Υπουργείο επιθυμεί να φοιτούν στα Εσπερινά ΕΠΑ.Λ μόνο ενήλικες μαθητές, η ηλικία ενηλικίωσης είναι τα 18 και όχι τα 20.
Το κείμενο υπογράφεται από τους κάτωθι Δ/ντες ΕΠΑ.Λ-ΕΠΑ.Σ-ΣΕΚ ν. Ηρακλείου:
1. ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΠΟΛΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 1ου ΕΠΑ.Λ
2. ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΚΛΑΒΟΥΝΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 2ου ΕΠΑ.Λ
3. ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΤΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 3ου ΕΠΑ.Λ
4. ΑΔΑΜΑΝΤΙΟΣ ΣΚΟΡΔΟΥΛΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 4ου ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ
5. ΛΟΥΙΖΑ ΣΦΑΚΙΩΤΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ 5ου ΕΠΑ.Λ
6. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΧΟΝΤΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 6ου ΕΠΑ.Λ
7. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΒΑΣΙΛΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ 1ης ΕΠΑ.Σ
8. ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΜΑΝΑΤΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 1ου ΣΕΚ
9. ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΕΩΡΓΑΚΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 2ου ΣΕΚ
10. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΓΡΗΓΟΡΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΕΠΑ.Λ ΜΟΙΡΩΝ
11. ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΟΥΜΑΝΙΔΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΕΠΑ.Σ ΑΣΤΕΡΟΥΣΙΩΝ
Κατά τη γνώμη μου ο τομέας Δομικών είναι ελλιπέστατος ενώ αντίθετα υπάρχουν τομείς με τόσο εξειδικευμένες ειδικότητες που πραγματικά μας ωθούν στο να υποψιαστούμε ότι οι ειδικότητες ορίζονται με άλλα κριτήρια. Θεωρώ επιεικώς απαράδεκτη την απουσία της ειδικότητας του Τεχνικού κτιριακών έργων και έργων υποδομών στα ΕΠΑΛ σε μια χώρα σεισμογενή όπως η Ελλάδα, όπου πρέπει να δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα στην ποιότητα των κτιρίων, αλλά και όλων των τεχνικών έργων και στην οποία οι εργαζόμενοι θα πρέπει να διακρίνονται για το υψηλό επίπεδο κατάρτισης. Η ενέργεια αυτή έρχεται σε αντίθεση με προηγούμενες εξαγγελίες όλων των κυβερνήσεων που κατά τη διάρκεια της θητείας τους επλήγησαν από σεισμούς και εξήγγελλαν τη δημιουργία μητρώου κατασκευαστών εργολάβων με πτυχίο.
Καταδικάζουν λοιπόν μια μεγάλη μερίδα ανθρώπων που δούλευαν ή θέλουν να δουλέψουν στη κατασκευή τεχνικών έργων να μείνουν χωρίς γνώσεις και χωρίς το τυπικό προσόν του πτυχίου και δίνουν τη δυνατότητα να βαφτίζεται εργολάβος όποιος έχει κάνει κάποια μεροκάματα στην οικοδομή και έχει το θράσος να αναλάβει ως εργολάβος οποιαδήποτε κατασκευή .
Για το λόγο αυτό προτείνω στο τομέα Δομικών τη λειτουργία και της ειδικότητας των κτιριακών έργων και έργων υποδομής στα ΕΠΑΛ και μάλιστα να κατοχυρωθεί το επάγγελμα για τους υπεργολάβους ιδιωτικών και δημοσίων έργων.
Είναι βέβαιο ότι αν δεν ληφθούν υπ όψιν τα προαναφερθέντα, θα υποβαθμίζονται σταδιακά οι κατασκευές στη χώρα μας οι οποίες θα εκπονούνται από ανειδίκευτους μη καταρτισμένους και μη πιστοποιημένους εργαζόμενους με επικίνδυνες συνέπειες για τους πολίτες και την ποιότητα των κατασκευών.
Δεν πρέπει να καταργηθεί ο τομέας Υγείας και Πρόνοιας από τη δέυτεροβάθμια εκπαίδευση καθώς υπάρχουν πολλοί μαθητές που θέλουν να απασχοληθούν σε αυτό τον τομέα και δεν μπορούν να καλυφθούν μόνο από τα δημόσια ΙΕΚ ενώ δεν έχουν και την οικο΄νομική δυνατότητα να πανε σε ιδιωτικά ΙΕΚ. Ζητάμε δημόσια δωρεάν εκπαίδευση για αυτές τις ειδικότητες.
Το παιδί μου ήθελα να το στείλω στο ΕΠΑΛ, στον τομέα Υγείας και Πρόνοιας, για να πάρει απολυτήριο, πτυχίο ειδικότητας και να προσπαθήσει να περάσει και στα ΑΤΕΙ. Γιατί μου στερείτε και του στερείτε αυτό το δικαίωμα; Θα πρέπει να το στείλω στο Γενικό με κάθε χρόνο εξετάσεις άρα φροντιστήρια από την α΄λυκείου; δεν έχω τόσα χρήματα. Από την άλλη και περισσότερα χρόνια θα κάνει αν πάει στα ΙΕΚ -5,5 χρόνια- για την ειδικότητα που θέλει,αφού δεν υπάρχει στα Επαγγελματικά Λύκεια και χωρίς πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Αφήστε τον τομέα υγείας ή κάτι παρόμοιο με την υγεία, πχ παροχή φροντίδας, κοινωνικών φροντιστών, πρωτοβάθμια περίθαλψη ή κάτι παρεμφερές, δώστε του όμως τη δυνατότητα να προσπαθήσει και οι καλύτεροι να αναδειχθούν και να προοδεύσουν.
Είμαι μαθητής του ΕΠΑ.Λ Ρεθύμνου και λυπάμαι που μαθαίνω την κατάργηση του τομέα Υγείας και Πρόνοιας, ένας τομέας με γνώση και εμπειρίες και επαγγελματικό προσανατολισμό…
που είναι οι ειδικότητες νοσηλευτικής, βρεφοκομίας, ιατρικών εργαστηρίων….. από τα επαλ; θέλετε να πείτε πως η παροχή φροντίδας υγείας δεν πρέπει να μας απασχολεί ή ότι η εκπαίδευση του τομέα αυτού δεν πρέπει να παρέχεται δημόσια;
Οι τομείς υγείας και πρόνειας είναι απολύτως αναγκαίες και έχουν μεγάλη ζήτηση από τους μαθητές. Το επιχείρημα κατάργησής τους ότι υπάρχουν σε αρκετές βαθμίδες εκαπίδευσης είναι αβάσιμο αφού και άλλοι τομείς που δεν καταργήθηκαν (π.χ. δομικών έργων, γεωπονίας) υπάρχουν επίσης και σε άλλες βαθμίδες. Ποιά έγκυρη αξιολόγηση έκρινε με επιστημονικό τρόπο ότι τομείς όπως π.χ. διοίκησης – οικονομίας έχουν ζήτηση και επαγγελματική αποκατάσταση στην Ελλάδα;
Είναι άδικο να καταργηθούν οι ειδικότητες υγείας πρόνοιας για τους μαθητές και μαθήτριες οι οποίοι μόνο μέσω του Γενικού Λυκείου πλέον θα μπορούν να εισαχθούν στα αντίστοιχα ΤΕΙ.
Και όλοι αυτοί οι καθηγητές με πείρα, μεταπτυχιακά και διδακτορικά που διορίστηκαν με διαφανείς διαδικασίες περισσεύουν; Θα τους απασχολήσετε καπου και πότε; Διώχνετε καθηγητές ΠΕ – ΤΕ τη στιγμή που δηλώνετε ότι θέλετε προσωπικό υψηλών προσόντων στο δημόσιο;
Ο Τομέας Δομικών Έργων, ένας σημαντικός τομέας, είναι αδικημένος στο νέο Επαγγελματικό Λύκειο.
Προτείνω εκτός από την ήδη υπάρχουσα στο Σχέδιο Νόμου ειδικότητα του Σχεδιαστή Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής την επιπλέον εισαγωγή στα ΕΠΑΛ των παρακάτω ειδικοτήτων για την κάλυψη των αναγκών σε μεσαία στελέχη στο χώρο των κατασκευών.
1. Τεχνικός Βιοκλιματικών Κτιριακών έργων
2. Τεχνικός Συντήρησης, Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων
3. Τεχνικός περιβαλλοντικού σχεδιασμού και επιθεώρησης ανθρωπογενών κατασκευών
4. Τεχνικός έργων υποδομής
Επίσης προτείνω την εισαγωγή ενός μαθήματος ειδικότητας στην ομάδα προσανατολισμού Τεχνολογικών εφαρμογών της Α΄ τάξης ΕΠΑΛ, όπως έχουν και οι άλλοι τομείς,του Μαθήματος:
Οικοδομική ή Κτιριακά Έργα
Οι ειδικότητες υγείας και πρόνειας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι απόλύτως αναγκαίες και έχουν ζήτηση από τους μαθητές. Το επιχείρημα ότι υπάρχουν σε πολλές βαθμίδες εκπαίδευσης είναι αβάσιμο αφού και άλλοι τομείς (γεωπονίας, δομικών έργων κ.λ.π.) υπάρχουν επίσης και σε άλλες βαθμίδες. Αλήθεια, ποιά αξιολόγηση πραγματική έγινε η οποία να εξάγει επιστημονικά συμπεράσματα ότι η διοίκηση – οικονομία, τα δομικά έργα έχουν ζήτηση και μάλιστα επαγγελματική αποκατάσταση;
Θα μου επιτρέψετε να τοποθετηθώ εναντίον της κατάργησης του τομέα Υγείας Πρόνοιας με στοιχεία μέσα από την προσωπική μου εμπειρία ως εκπαιδευτικός (Φυσικός) σε ΕΠΑΛ. Πρόκειται όχι απλά για έναν τομέα που λειτουργεί με κυρίαρχο το στοιχείο της προσφοράς και της ευσυνειδησίας εκ μέρους των εκπαιδευτικών των ειδικοτήτων. Ελκει το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών, δίνοντάς τους την ευκαιρία όχι μόνο να καταρτιστούν σε βάθος με γνώσεις χρήσιμες για τη ζωή και την επαγγελματική τους πορεία αλλά στις δύσκολες εποχές που διανύουμε τους δίνει την ελπίδα να προσπαθήσουν για ένα καλύτερο αύριο, να νιώθουν ότι μπορούν να προσεγγίσουν τα όνειρα που έκαναν από παιδιά. Αλλά και για τους εκπαιδευτικούς είναι αναπάντεχο να χάνουν την εργασία τους. Πίσω από τους αριθμούς μητρώου εκπαιδευτικών υπάρχουν ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΖΩΕΣ, οικογένειες, όνειρα, ευθύνες…
Καλυπτόμενη στις απόψεις που έχουν εκφρασθεί για την αναγκαιότητα ύπαρξης των Ειδικοτήτων του Τομέα Υγείας – Πρόνοιας στο Τεχνικό Λύκειο θα ήθελα να προσθέσω τα εξής:τα μέλη παροχής ιατρικής φροντίδας (Healthcare Workers), καθώς και το Βοηθητικό Υγειονομικό Προσωπικό (support staff in healthcare environment), εκτός από την άσκηση των καθηκόντων τους σε Νοσοκομεία, Ιδρύματα ΝΠΔΔ ή ΝΠΙΔ μπορούν να απασχοληθούν σε μία πληθώρα εξειδικευμένων δραστηριοτήτων όπως: παροχή φροντίδας σε έκτακτες καταστάσεις (π.χ. σεισμούς) ή ακραία φυσικά φαινόμενα, κατ΄ οίκον παροχή φροντίδα, εξειδίκευση στη φροντίδα ατόμων Τρίτης Ηλικίας ή Χρόνιων πασχόντων, σε ΜΚΟ, σε Προγράμματα Αγωγή Υγείας στην Κοινότητα, κ.λπ.
Επιπλέον η περαιτέρω εξειδίκευση των αποφοίτων του Τομέα Υγείας – Πρόνοιας όλων των ειδικοτήτων σε άλλο επίπεδο σπουδών (π.χ. ΙΕΚ) θα καταστήσει δυνατή την απασχόληση τους σε εξειδικευμένους χώρους εργασίας, όπως Πρωτοβάθμια Φροντίδα Υγείας, Κέντρα Απεξάρτησης από χημικές ουσίες, Υγειονομικό Προσωπικό σε πλωτά μέσα, κ.λπ.
Είμαι μαθήτρια σε ΕΠΑΛ. Τελείωσα την Α΄ λυκείου και γράφτηκα στον Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών στη Β΄ τάξη. Τον Σεπτέμβριο θα πρέπει να αλλάξω ειδικότητα. Σε ποια ειδικότητα πρέπει να πάω για να μπορώ να δώσω πανελλήνιες εξετάσεις και να περάσω στις Σχολές των ΤΕΙ Αθήνας Καλλιτεχνικών Σπουδών;;; (Γραφιστική, Τεχνολογία Γραφικών Τεχνών, Διακοσμητική, Συντήρησης Έργων Τέχνης ή Φωτογραφίας);;;;;
Γιατί να μην μπορώ να ακολουθήσω την ειδικότητα που επιθυμώ;;;; (αφού δεν υπάρχει πλέον ο Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών) και να αποκτήσω πτυχίο της ειδικότητας που μου αρέσει;;;;
Γιατί θα πρέπει να ψάχνω σχολείο (ΕΠΑΛ) και σε τι ειδικότητα να γραφτώ, αφού στο σχολείο μου υπάρχουν πλέον μόνο οι ειδικότητες Μηχανολογίας, Ηλεκτρογίας και Ηλεκτρονικών;;;;
Ο Τομέας Εφαρμοσμένων Τεχνών θα πρέπει να παραμείνει στα ΕΠΑΛ ώστε όλοι οι μαθητές με καλλιτεχνικές δεξιότητες να έχουν τη δυνατότητα να αποκτούν το αντίστοιχειο πτυχίο της ειδικότητας και να έχουν ίσες ευκαιρίες πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση
Στις 15-7 μετά από ψηφοφορία στη Βουλή καταργήθηκε μεταξύ των άλλων καιο τομέας Υγείας Πρόνοιας (ειδικότητες νοσηλευτικής, βρεφονηπιοκόμων, ιατρικών εργαστηρίων) ο οποίος ασχολείται εξ’ολοκλήρου με πολύ ευαίσθητους τομείς όπως η υγεία, σωματική και ψυχική, του ανθρώπου και η διαπαιδαγώγηση- ολοπλευρή ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.Τυχαίο! Δεν νομίζω.Στις ενδιαφέρουσες αυτές ειδικότητες εγγράφεται ένα πολύ μεγάλο μέρος από τα παιδιά που φοιτούν στα ΕΠΑΛ.Οι καθηγητές αυτών των ειδικοτήτων ανησυχώντας για τα παιδιά στα οποία διδάσκανε και τα οποία δεν θα μπορέσουν να επιλέξουν την ειδικότητα που τους ταιριάζει ούτε και να την παρακολουθήσουν σε ΙΕΚ, ιδιαίτερα τα παιδιά της επαρχίας, ζητούν να μην καταργηθεί ο Τομές Υγείας-Πρόνοιας
Ο τομέας Δομικών έργων θεωρώ ότι είναι από τους βασικότερους στο πεδίο των τεχνολογικών εφαρμογών, αλλά εδώ παρουσιάζεται εξαιρετικά ελλιπής. Πρέπει να εμπλουτιστεί και με άλλες ειδικότητες όπως, Τεχνικός Περιβαλλοντικού σχεδιασμού κτιρίων, Τεχνικός συντήρησης και αποκατάστασης δομικών έργων.
Ο Τομέας Υγείας και Πρόνοιας γιατί λείπει τελείως από το επαγγελματικό λύκειο; υπάρχει κάποιος ιδιαίτερος λόγος που πρέπει ντε και καλά να εξαφανιστεί;; και οι μαθητές-τριες του κυρίως ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ να κάνουν και περισσότερα χρόνια να αποκτήσουν το δίπλωμα (3 έτη στο γενικό και 2 & 1/2 στο ΙΕΚ) και να μην έχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση;; Για κοιτάξτε λίγο τα προηγούμενα χρόνια και τις επιτυχίες των παιδιών αυτών στα ΤΕΙ & ΑΕΙ. Για κοιτάξτε λίγο και ποιοι έχουν πιο γρήγορη επαγγελματική αποκατάσταση σε αυτούς τους δύσκολους καιρούς;
Δεν έχετε επιχειρήματα και το ξέρετε, γιαυτό και κάνατε οριζόντιες καταργήσεις.
Ο τομέας υγείας ασχολείται με τον ΑΝΘΡΩΠΟ και την ΥΓΕΙΑ ΤΟΥ. ΣΑΣ ΛΕΕΙ ΚΑΤΙ ΑΥΤΟ; μην στερείτε την κοινωνία ολόκληρη από τέτοιους επαγγελματίες που για να κατευθυνθούν εκεί το έχουν κάνει ΣΥΝΕΙΔΗΤΑ!!!
ΕΠΑΝΑΦΕΡΕΤΕ ΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΙΣΩ,( ΜΕ ΟΠΟΙΟ ΟΝΟΜΑ ΘΕΛΕΤΕ), ΔΕΝ ΘΑ ΣΑΣ ΠΕΙ ΤΙΠΟΤΑ ΚΑΝΕΙΣ . ΙΣΑ ΙΣΑ ΘΑ ΣΑΣ ΤΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΟΥΝ . ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΣ ΠΟΥ ΛΕΙΠΕΙ ΚΑΙ ΤΟ ΚΕΝΟ ΤΟΥ ΕΙΝΑΙ ΔΥΣΑΝΑΠΛΗΡΩΤΟ .
Ως ελάχιστο που μπορούμε να κάνουμε ως καθηγητές των ειδικοτήτων που μας κατάργησαν χωρίς λόγο, και δη της Νοσηλευτικής, απέναντι στα παιδιά μας -τα δικά μας και τους μαθητές μας- είναι να ζητήσουμε την επαναφορά των τομέων μας και των καθηγητών τους πίσω στα Επαγγελματικά Λύκεια.
Ως ευγνωμοσύνη για αυτούς που πριν από εμάς αγωνίστηκαν για παροχή γνώσεων, ως υποχρέωση ενεργών πολιτών για τις μελλοντικές γενιές να έχουν πρόσβαση στη γνώση.
Ως γονείς που επιθυμούν μόρφωση για τα παιδιά τους και τα παιδιά των φίλων τους.
Ως καθηγητές που διδάσκουμε για αξίες και ιδανικά για αγάπη στο συνάνθρωπο, σεβασμό και ισότητα ευκαιριών, θεωρούμε υποχρέωση μας να μη μείνουμε άπραγοι σε αυτή την αδικία που συμβαίνει στον εκπαιδευτικό χώρο.
Ακράτου Παναγιώτα ΠΕ18.10
Νούλα Ελένη ΠΕ 18.10
Πουλιάνα Αικατερίνη ΠΕ 18.10
Τσέτσιλα Ελπινίκη ΠΕ 18.10
Ψαριανού Βασιλική ΠΕ 18.10
16 Αυγούστου 2013, 09:58 | Ντακουλας Μιχαήλ
Μόνιμος Σύνδεσμος
Έχω την υποχρέωση να τονίσω τα εξής:
1.Με την κατάργηση του τομέα Υγείας και πρόνοιας θα επιτευχθεί η συρρίκνωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα.
2.Ο κοριτσίστικος μαθητικός πληθυσμός δεν θα έχει την δυνατότητα της επιλογής ειδικότητας της αρεσκειάς του(αρχή των ίσων ευκαιριών)
3.Εκπαιδευτικοί με μακρόχρονη εμπειρία στην εκπαίδευση και με προσόντα θα οδηγηθούν στην ανεργία ΧΩΡΙΣ ΚΑΜΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ..
4.Τα επαγγελματικά δικαιώματα των Βοηθών Βρεφονηπιοκόμων, π.χ., είναι ευδιάκριτα και διαφέρουν σε σχέση με τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων Τει.
5.Η δέσμευση της κυβέρνηση για απολύσεις δεν θα πρέπει να οδηγήσει σε ανθρωποθύσίες αλλά θα πρέπει να προέλθει μέσα από ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ
6. Οι ειδικότητες Υγείας και πρόνοιας,είναι απαραίτητες για μια κοινωνία που θέλει να χαρακτηρίζεται ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ!!!
ΤΟ ΑΔΙΚΟ ΟΥΚ ΕΥΛΟΓΕΙΤΑΙ!!!